简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Ana/Lucia/Antony/Candela/García/Redin/Pedro/Jover/
- 导演：渡边护/
- 年份：2017
- 地区：日本
- 类型：言情/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校(⬛)(xiào )教师应(🈵)该(gāi )具(jù )备哪(😨)些(🤽)(xiē )能力2大专招生越(👲)来越没有门(😋)槛大专院校(⛎)的老师还3高校(xiào )女教(jiāo )师副(🏦)教授想(🤸)转行政岗这一步不1高校教师应该具备哪些能力一良好的思想(🗜)品德(dé )的文(🌹)化素质包括精(🔞)深的学科(kē )专业(yè )知识广(guǎng )博的文化知识和教学理论基础1教(♓)师应专精自己的学科具有功底扎实(♊)而渊(yuān )博(bó(🚣) )的(de )知识马可连柯说过(guò )学生可(kě )原(🐥)谅(🚈)(lià(🌁)ng )吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨头但不能原(🥘)谅(liàng )吧他的(👎)不(🤠)学无术苏霍母林斯基也强调只有一(🏊)教师的知识面比学(🍁)校(🍎)教(🏘)学(xué )大纲空阔(kuò )得多(🍓)他才能下(🤗)一界教学过程的精(👻)工巧(qiǎo )匠(💬)对老师来说不单要熟得(dé )不能再熟(shú )所教教材的都差不多(duō )内容形成求(👇)完整(🍶)(zhě(📀)ng )的(💲)知(🚭)识体(🏐)(tǐ )系(🎟)还要加强业(yè(🛺) )务(wù )继(🔹)续(🆒)(xù )进修和(🔤)应用广泛的(de )学(🚚)习跟踪学科学术(🐨)动态打听一下新观点完全掌握(😫)新信息快速更(👠)新知识站在学(🔡)科的(de )前沿(yán )由经验型到科(⬅)研型(🤲)的转化2教(jiāo )师(🆔)既要有广(👪)博(bó )的(de )知(zhī(♐) )识又(🆚)(yò(✒)u )通(💖)晓基(🏳)本的(🛄)社会学(xué(🎖) )科(kē )恐怕学科等方面的知识做到学识渊博具体(tǐ )实(shí )施(📬)学校(xiào )教育重(🥨)视培养学生的综合素(🛋)质和创新能力教师(💋)的博学(🚻)多才(cái )是极为关键的伴随着教材的改革(📖)东(dōng )北边学科的联系(xì )日益可以提(✝)高文理相互渗(🚗)(shèn )透(🖨)(tòu )并且教师应(🎁)崇尚与别的学科的沟通自(zì )然形成大教(jiāo )学(🌺)观为(🕧)学生创(chuàng )设(🙇)开放(🌟)的教学情景注(zhù )意培(🌇)养学生的创(🈵)新意识(⏸)和能力教师的知识越博学多(🖱)识(👃)越(📔)能启(qǐ(🛶) )迪学生的创新思(💂)维(🌒)3教师应具有(🐉)教育科学理(🔇)论修(📼)养苏(🔐)霍姆(👜)林斯基说教师(shī )看不懂心理学(xué )这就(jiù(😼) )如同一(🚇)个心脏专业(🆓)医生不所(🐝)了(le )解(🥚)(jiě )心脏(zāng )的构造(zào )科(💤)(kē )学的(⛅)教学(🥌)需要科学(🍵)理论(🗑)的指导教(👀)师要比较好的实施素质教育(🤨)必须手(🦆)中掌(🏯)握教(jiāo )育(🐋)(yù )学心理学和学(🌺)科(🍖)教学(🍝)法(🔱)等基本(🛸)知识教师不仅仅很(🤔)清楚教什么(🆙)还得清楚怎么样(yàng )才能教和(🥠)为啥你选(🌑)这(⏯)样的话教(🚣)用科学的理论去指导自己的教学二较弱(😯)的教学研究能力能力是指然(rán )后影响活动的(🏂)效率使(🛄)活动的任务未能顺利结束(shù )的(🌸)一(🌑)种个性心理特征教师不仅仅(jǐn )要有广博的知识还要(🐜)必(bì(📶) )须具备(🎾)适应适应(♐)学科特(🍝)点的教研能力1良好的语言表达能力(lì )苏霍(huò )姆(🏽)(mǔ )林(🕔)斯基提过教师的语言(❓)修养比较大确定着学生课堂(🔀)上(👕)的脑(🚈)力劳动(🖇)的(⛩)频率语(📮)言表达(🌦)是一切教育工作者(🌁)旅游(🐾)(yóu )必(🌠)备的比较多能(né(👏)ng )力导致条件的限制很多实事没法重临需(🥏)(xū )要教师(shī )凭着(zhe )语言表(🔀)达把丰富(♌)的知(🌏)识是从口(kǒu )头修习给(gěi )学生这就具体的要求教师的语(👸)言(yá(🐹)n )准(😭)确清(🎥)晰更具(jù )学(xué )科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具(🥠)高形象(🔑)性抑扬顿挫具高安(ā(📇)n )逸(⛩)(yì )性2较高的创新(⌚)能(néng )力(lì(👼) )创(chuàng )新是一个(gè )民族的灵魂是一个(gè(📠) )国家繁(🦈)荣(róng )兴旺的不竭的动力具有较高(😥)的科技素养和创新(🖇)能力是知识时代(🌖)对(duì )人才的基本要求要培(🤤)养创新人(rén )才就前提是(shì )要科技创(💛)新型(🧘)的教师科技创新型的教师应该是要拥(yōng )有打扎(🏿)实的基础知(🕡)识(shí(📶) )广博的(de )视野在内善(👅)于观察综合开拓新领域的能(né(❄)ng )力完全掌(🍹)握创新(xīn )知识的(de )方法具有勇于实践胆(✊)敢怀疑和批(🈹)判(💄)的学科精(📡)神擅于(🔊)吸收掉比较新(⏺)教育科研成(🎮)果将其应(yīng )用(🛣)到教(⛅)(jiāo )学中并不同见解都(🙂)能够突然发(🗝)现科学有效的新教学方法简单来(lái )讲(🐼)(jiǎng )教师的创新能力以及(jí(🕳) )独到眼光的(👎)(de )见解新(🚼)(xīn )颖的教(jiāo )法创新的思(😀)维显现的个性探索它的精神民主的(🔵)意识等3较强的(de )组织能力组织能力是(🚺)一个教师(👐)得到教(🌖)育和教(🚡)学完成的(de )保证严重(chó(💗)ng )缺(quē )乏组(zǔ )织能(🚕)力和(hé )指(👨)导能(néng )力的教师不管其知识多么博识都没(🕌)法结束教育和教学(xué(🎀) )任务1组(zǔ )织(🤞)教(⛳)学的能力教师能几(jǐ )乎全部学生的(🆕)注(🔻)意身形(🦌)灵(🤴)活适当调节(jiē(🆘) )进程重新活跃课堂气(qì )氛压制(🥋)教(jiāo )学环(🗼)境阻止(⛩)学(🌐)生(💌)的思维发展(🌮)学生的创新能力以维(🧞)护课堂教学(xué )秩序全(🚷)面处理偶发事件等2课外活动的组织能(🕘)力课堂教(jiāo )学是率(🥂)先(😇)实施素质教(jiāo )育(🚌)(yù )注意培养(📃)学生(🍻)创新思维的主渠(👎)道开辟出(🆔)来第(dì )二课(🌮)堂陆(⛺)续(xù )开(😛)(kāi )展丰富多彩的课外(wài )活(huó )动又是积(jī )极开展创新教育培养创新人(ré(🌖)n )才的重(chóng )要(🦄)途径一(yī )个(Ⓜ)(gè )教(🎁)师应有能(néng )力组织(🈚)(zhī )和(🗻)指导兴趣(qù )小(xiǎo )组参观考(kǎo )察(chá )和社会(🔂)实践活动有(👢)能力(lì )组织(🔻)讲座讲(🚽)演展览表演制做去(🍛)考察竞(😑)赛撰写报告和论(🚴)文等活动连成人(rén )人参入自(zì )己抢先出手发挥特长凸显个性的全(🏴)开放式学习氛围(🚷)4研(🕘)(yán )究(🤭)能力教师要成为教(jiāo )书育(yù )人的专家拥有(🥂)(yǒu )讲演教科研的复合(hé )型人才利用从教(📙)(jiāo )书匠向(🐤)学者型的转(zhuǎn )化研究(🍮)能力是应具备什(shí )么的(❗)素质之一1教研工作能(néng )力(lì )把教学与教研增强出(chū )声(🔉)善于(🔃)总(👞)结经验自己的教(jiāo )学(xué(🏅) )经(jīng )验对教(😑)改中遇到的问题接受理(🛥)论研(🕐)究给出自己的(de )见解终致一路探索和发(fā )现自(zì )己(jǐ(🎚) )新(🌛)的教学规律教(jiāo )学(🏹)方法和(💥)模式2学术研(💎)究(jiū )能力目前教师的教研(yán )较少的(👽)(de )只在在教材的(🔦)分析考试的研究超出一(yī )些教学技巧(qiǎo )和(🥡)教学经验的陈述而(⬛)对教学(🛒)理论的研究相对于薄弱之(🍧)处缺(😽)(quē )乏对(🗂)教学的(🖋)创造性思考教(🔌)师只(🥙)有拥有学者型的教师(shī )才(🕦)能适应知识经(🏦)济时代(dài )的挑(tiā(🥏)o )战和(hé )素质教(jiāo )育的(📂)发展三(😓)较(🥇)高的职(📕)业道德修养教师是人(rén )类灵(🕠)魂的工程(🤓)师教(🏨)师的职业道德素养改变着素质教育的(de )成功(🔬)教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不(bú )二人(🛅)民的教(📄)育事业模范的(de )不违背(🐩)(bèi )教师职业(yè )道(👝)德标准无比热爱(🧗)学生(😵)为人师表认真学习马(mǎ )列毛(máo )邓三个代表(🍯)科学发展(zhǎn )观自学党的教育方针和(hé )政策思想上同党中央保持(chí )一致(📖)教师应由得结合热(🌔)爱(🐖)社会主义祖国民族(✴)团结奋发努力(📞)振兴中华的教(jiāo )育弘扬(🍖)中华民(🔎)族传统美德和社会主义道(dào )德(🦄)情操的(🏑)教育接受(shòu )社会发展规律和观点(diǎn )的教育进行科学(🕙)人生观世界观的教育四(sì )敏锐的时(🐪)代意识要(😇)可以更(gèng )新教育观(guān )念(🚿)联(🔪)合国教科文组织将学(🐽)会(🌨)认知学会做(📄)事学会(huì )达成生活和(🤔)学会生存称为现代教育(♟)(yù )的四根支柱利(lì )用教(🌟)育的现(xiàn )代化关(🎹)键(jiàn )是教育观念的现(👗)(xiàn )代化应树立以人(rén )为(🔭)本的教育观念尊敬学(🏚)生的(de )人格(🌩)(gé )兴趣爱好十分尊重学生(shēng )的自由发(💁)展(🚕)谦让学生的首(shǒu )创(⭐)精(✍)神发挥学生(😥)的主(zhǔ )体(tǐ )作用(yòng )开掘(🥈)学生的人类创造才能(🌖)感(🌩)教师的(de )劳动是(😂)一种复杂(👵)的忙碌(🚫)不堪(✋)(kān )的(🕷)高智能(🦊)艺(yì )术性(🚬)(xìng )的(de )劳(lá(🏛)o )动不是什么(🙈)简单(👵)的机械的(de )简(jiǎn )单重复性劳动(🚜)(dò(📆)ng )有了(📣)对教师素质的要求那你我们对(🌻)教师提一(🦖)级工(gōng )资带薪休假的(de )怨气(qì )变(biàn )会消失(🐂)无踪(🚥)了教(jiāo )师的言行举止(🕜)是幼儿我模(🌩)仿的榜样对幼儿起着潜移(yí )默化的(de )作用我怀疑(yí )另外(🌴)一名合格的幼儿教师需要具备以(🚤)下(xià )素(sù )质(📰)1要有执(🎽)着爱的事业心幼儿园的日常(chá(💞)ng )工作(zuò )是琐(suǒ )粹和如此(❄)平凡的同时(📺)情况又(yòu )是(shì )空前(📀)复杂的有时(shí )孩子的行为会出现问题有时孩(hái )子(🐫)的生(📟)活又要教(🚁)师特殊的方法的照顾在这(zhè(🌡) )样的话十分艰巨的工(gōng )作(🔳)下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这(zhè )个情(qíng )绪会传达给敏(🌌)感(🐑)的孩(🌀)子使他们感觉(jiào )道焦虑不安因此教师应该对(duì )幼(👄)儿教(🤠)育工作(❄)的特点有(🌗)一个真(🏡)确的认(🥂)识有充分(🖇)的(🦓)准备不畏(wèi )艰难(🛸)一直保持一颗执(🎩)著(⚓)的(🥏)事业心(🚋)2要(yào )自(⛳)信自尊(🤑)自信自(⏹)尊是现代(🚞)(dà(🌮)i )人应(🈯)该拥有的个性特征一个对他(tā(🥚) )工作没有信心消极懈怠的(🏚)人是无法做好工作的(de )幼儿教(🎫)师自身充满自信自尊(🎮)的(de )人(📟)格(gé(🚙) )如(🏞)何处(chù(🛹) )理问题时也态(🔔)度出自信都将炎症感染幼儿(📙)给幼儿(🎃)树立(🥜)(lì )道德一(🚲)个(🥐)良好的我模仿(🏗)榜样(💜)3要有(👣)(yǒu )良好的(🍴)自(😠)我形象和个性(✔)品质(zhì )幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会(⚡)说陈老师真好看和妈妈(🗣)一样在他们幼小的心灵(líng )中教师(shī )什么(me )都懂其形(🌹)象(✔)在(zài )他们眼中无(♈)比魁梧老(❎)师是(🖖)幼儿学(xué )习的榜样是(shì )敬慕和祟(😝)拜(🎊)的(🔥)对象老师(♓)的(📤)位置(zhì )一(yī )般(bān )说来在父母以前并且教师要(yào )出奇(🔛)从严(yá(🏼)n )要求每一(🥥)句话(🕵)每一个行动(🎆)都(dōu )会(📎)给孩(hái )子带(dài )走深刻的印象孩(♊)子们就(🤨)是喜欢谈吐大方十(🍀)分亲切比较活泼穿(chuān )着(✌)得体的教师因此(♿)教师要(🚢)(yà(📫)o )特别(🍜)注意自己(jǐ )的(🐓)仪表和举(🚞)止4要有爱(🏚)心(🌤)和童心(📹)教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚(shèn )至于丑陋无比(😭)和有缺(quē )陷的孩子不单爱精明的孩子(🍤)(zǐ(🧛) )也爱发展(🍅)速度极快(🔂)(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩(hái )子也爱(🐘)天真(💾)可爱的甚(shèn )至有(💅)许多(💱)问题行为的(🥈)孩(🐒)子不仅(jǐn )爱家庭背景富裕(🔼)社会地位高(📵)的孩(🛩)子也(🗒)爱平民甚至连(🐚)家境贫寒(hán )的孩子童心(xīn )是(🦂)教师另一条通道(🚹)各个孩子(🚦)的心灵(🆘)世界的桥(qiáo )梁一位好的(de )幼儿教师往(🎄)往是(👹)幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子(zǐ )他们一(🌓)直保持了一(💙)颗纯真无邪(🔙)的童心积(🔒)极参与孩子们(🥙)的各种活(huó )动(🏒)和他(🤫)(tā )们一起游戏讲讲故(🤼)(gù )事说悄悄话在这样的(de )人人平(🏐)等(děng )的关(🥍)系中教师就也能(néng )和幼儿互相间才能产生情(📎)感上的交(🛩)流可能(🏟)(néng )会(📧)在(⛔)(zà(💮)i )幼儿内心影(😲)(yǐng )起(🥨)共鸣同时教师会(huì(🙈) )在生活中才发现每一个孩(🏴)子身上的闪光(🌡)点从而非(fēi )常爱孩(hái )子由此教(🤼)师的教育(🎆)工作就有(🕡)了良好的(💖)基础(chǔ )5要有较强的(🍾)沟通能(néng )力教师要用语言和非语言的(💖)意思是关注(🎤)给予和热情(🙀)鼓励幼儿(é(🍕)r )的谈话如教师关注地用目光(🆔)注视(✔)幼儿用点头抚摩孩(há(🔧)i )子来表示(shì )帮助和鼓励(🔘)和对(duì(😙) )孩子谈话的兴趣使(shǐ(👙) )幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话(👾)时一定要耐心体(👻)贴(tiē )揣磨(🎢)和理解幼儿语言中所所(suǒ )蕴(yùn )含的(📆)的意义在与孩子沟通交(⛄)流的时候(hòu )也可(🗑)以不(bú )表达自己的思(⏺)想(xiǎng )和情绪(xù )使(🖱)(shǐ )幼儿清楚教师(💴)(shī )的想法如在讲童(🕘)话故(🕌)事的(🔇)时候(hòu )一(🚙)个孩(👟)子还老不打搅别人会影响(🎮)以外(🍬)小(xiǎ(🔘)o )朋友听(tīng )故事教师的确(què )当听我(wǒ )讲童话时(shí )打搅(jiǎo )别人别的(🈸)地方小朋友就不是那(🌷)么(🍁)(me )容易听了故事你自(zì )己也能听见这(🛌)让我总(🚃)觉得很惊讶6要(💞)有(yǒu )较强的组织教育活动的能力教师要(🌰)想给孩子(zǐ )一杯水自己(jǐ )必须要有(⏲)一桶水(👣)幼(⤵)儿教师要有丰赡的专业知识(💜)和技能技巧在设(shè )计教育(🔵)活动时都能够依据幼儿(é(😇)r )的思维(🔁)特点(🏅)马上准备大量的(🚔)教学具(💂)让他(🙉)们动脑(🏿)思考动(🧠)口(kǒ(🕛)u )充分调动众多感官以得(🥠)到启发诱导的和扩散出来(lái )式的提(🚟)问形式释放幼儿学(🧤)知识(💺)的愿望要变(🥇)(biàn )让(⏮)我(🎣)学(🐡)为(❎)(wéi )我要学真(🌾)正无法形成以教(jiā(🌗)o )师为主导(🆕)(dǎo )幼儿为(🏒)主体的正确的师生关(🗺)系7要有自学(xué(🌟) )能力幼儿教(jiā(🤷)o )师要不时(shí(⛱) )地吸取新(📻)知识(🥐)学习新(🕟)技(🔳)(jì )能开阔(👚)眼(🏸)界增强(qiá(👜)ng )自身(shēn )的素质以跟上时(🔋)代(🉐)的变(🥂)化(🥐)2大专招生越来越(🎋)没有门槛大专院校的(📧)老师还您好很欢喜回(🍶)答我您的问题我(wǒ )是大专院校老师我(✖)一直如果(guǒ )说(🗝)我(🆔)是大学(🏣)老(lǎo )师实际上也确实是我怀疑大专院校的(🎑)老师(shī )全部(🆎)这个可(✳)以被称(💡)作(zuò )大(🔟)学老师接下(📠)来的(de )说说(🕸)我的理由(📋)01从高(🆗)校的分类来看从高校的分类看大学分为本科和高(gāo )职专(zhuān )科大专(🏢)院校都属(🍒)于(yú )高等职业教(jiāo )育也都属于高(🐗)校(💳)层(céng )次而大专院校(👲)的(🦁)老师那就是大(dà )学老师这(zhè )个是如果(guǒ )说的02从(🏒)大专院校老师的实际来看的确(🎟)学生(shēng )现在考个专科(🕺)院校(🦀)相对于(yú(📼) )比(🐯)较容易(🥋)门(💫)槛低了很多有的甚(🍩)至连很(hěn )高很高但(🗄)是大(🗄)专(🌊)院校招聘老(lǎo )师的(de )要求一般的确算低大(🔝)多数特别(bié )要(👿)求全是硕士学(💕)历也(🐿)有部分(💴)招聘岗(🌤)位是博(bó )士是可以这样说学(xué )生(🏔)直接进入专科院(🚧)校(㊗)(xiào )门槛却(què(💾) )不是(shì )高但(dàn )大专院(😖)校(👢)对老师的招(🐖)聘要(💝)(yào )求我还(hái )是不低的03大(dà(🌋) )专(📚)院校的老师不能放松(🖱)学习(xí )要不(🚀)断提升教育(🐓)教学(xué )水平在大专院校工作了好几年慢慢的的有(yǒu )了那样的话一些体会而不我们(🧣)花了很多时间(👿)准(🧓)备的上(💢)课(📑)(kè )内容但(😎)学生由于从小就(🔒)是没有能养成养成良好(🗳)的(🧑)学(🏬)习习(😨)惯(guàn )另(⚪)(lìng )外(🍍)基(🌦)础差很(hěn )多都(⚾)(dōu )不愿意去(🕕)学日(rì )久天长老师们在教学上也会掉以(yǐ )轻心(👛)甚至没(📵)有了初为人师时对教学(xué )工作(zuò )的激情我想这(zhè )也也是(😣)你在问题里提(💝)醒(xǐng )我们大(dà )专(🙁)院(😦)(yuàn )校老师的注(zhù(🔉) )意方面肯定(🤽)(dìng )不能(♉)毕竟学生学习积极性不够就放(fàng )松(📄)了我们的要求才(🌧)是老(🐒)师(🏅)应该要不断提高自(🛳)己的教(jiāo )育教(jiāo )学(💉)水(shuǐ(👒) )平结(jié )束(🐳)语总(⛵)的说来(🏞)(lái )无论是从高校的分(🈸)(fèn )类而(ér )言肯定从大(🚀)专院校老师(shī )的实(🎬)际判(💒)断大专院(yuàn )校(🖼)的(de )老师就是大(🔗)学老师这(♑)也(yě )毋庸质(⛄)疑其实(🐻)才(🍴)是大(🤴)专院校(xiào )的老师也要不断加强学习不断提高自己(jǐ )不能不能(néng )因为学生不不愿意学就心情放松了对自(zì(🉐) )己的(🎖)要求(qiú )朋友们怎么知(👉)道欢(🔭)迎评论分(fèn )享我是(😟)高校教(🥧)师(shī )查(⬇)哈(hā )教育领(🐠)域话题(💴)也时常爱分享对教(💛)育领域查找问(🍸)题的(😏)观点(👴)和看法要(🐵)是您也不(🌪)喜(📝)欢请(🤭)了解我我相信总有大家感兴(👦)趣的话题(⛏)期(🎾)待中约定交流3高校女(nǚ )教师副教授想(🌀)转行政(zhèng )岗这一步不DANGER这是危(🔐)险的的想法我一(🐢)些(xiē )地好(👔)(hǎo )像听说机关里发展希望破(pò )灭及(jí )时又回到二级学院当老师(shī )的应该(🕜)还没以(😷)前(qián )见过题主那(nà )样的势向而动的我有个朋友以前是(🎪)一所大学机关里的科长大概是在(🥎)教务处畜牧兽(shòu )医相(xià(🍾)ng )关专业实践教学管理以前学历(😧)是硕(shuò(👹) )士到40岁时(shí )仍然没能晋升副处级及时恍悟回到(😇)二级(jí )学(xué )院工作并脱产学习念了博士搞了(🆗)不少(shǎo )发(fā )明(🛃)创造成果获得转化应(yī(🎵)ng )用(yò(📶)ng )并获得(dé )两项省部级科技奖(jiǎng )在50岁时评上(🚧)(shàng )了教(🖋)授现在(zà(🌓)i )放(fàng )下心来讲(📿)课带研究生精神状态(💘)很不错(cuò )这些朋友也(🆖)很很励志(😋)愿意(🗨)题主学女老师如(⏰)果(🍟)(guǒ )没有(🧡)在家(🚿)庭花(huā )精力多(📤)确实是(⏮)这个可(🈯)以平心静(🍧)气(qì )地接受(🤟)副教(jiāo )授的(🎟)职称好(🎲)好的地教书育(yù )人开(kāi )心(🛄)地(🥔)自己(jǐ )的生活(👇)