简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：竹田直子/小川美那子/渡剛敏/野仲功/
- 导演：Emilio.Ferrari/
- 年份：2020
- 地区：中国台湾
- 类型：谍战/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,日语
- 更新：2024-12-24 20:59
- 简介：1高(gāo )校教师应该具(jù )备(bèi )哪些能力2大专(zhuān )招生(shē(🔯)ng )越来越(yuè )没有门槛大专院(🕧)校的老(lǎo )师还3高(gāo )校女教师副教授想(xiǎ(♍)ng )转行(➿)政(zhèng )岗这(zhè )一步(bù )不1高校(🕓)教(💧)师(🥥)应(yīng )该具(👈)备哪(🐉)些能(👇)力一良好的(de )思(sī )想品德的文(wén )化素质包括精深的学(xué(🏢) )科专业知识广(guǎng )博的文化知识和教学(xué )理论基础1教(💜)师应(yīng )专(🕉)(zhuān )精自己的(🏵)学科具有(⬜)功底扎实而渊(yuān )博(🕎)的知识马(mǎ )可连柯说过(📃)(guò )学生可原谅吧老师的语(💓)气(⭐)严厉刻板甚至还(hái )鸡蛋(💈)里头挑骨头但不(🦒)能原谅吧(🎤)(ba )他(tā )的不学无(🤳)术(👯)苏霍母林斯基也强调只有一(yī )教(⛽)师(shī )的知识面比学校教学大纲空阔得多他才(cá(🚷)i )能(🗼)下一界教学(xué )过(📴)程的精工(🍹)(gōng )巧匠对(duì )老师来(❤)说(🥞)不单要熟得(dé )不能再熟所教教材的都差不多内容形成求(🚢)完(⏸)整的知识体系(🙁)还要(💶)加强(🔞)业(🧝)务(wù )继续(🚁)(xù )进修和应用广泛的学习(xí )跟踪学科学术动态(❎)打听一下新观点完全掌(🐖)握新信息快速更新知识(🚣)站(❎)(zhàn )在学(xué )科的(🆚)前(qián )沿(🚒)由(👾)经(jīng )验(🍴)型到科研(👽)型(🖼)(xíng )的转(🎲)化2教师既要有广博的知识又通晓基(🏷)本的(de )社会学科恐怕学(xué )科等方(🚻)面的知(🐡)识做(🚲)到(🤳)学识(🎧)渊(🉑)(yuān )博具体实施(💀)学校教(jiāo )育(🥇)重(👋)视培养学生的综(♊)合素(sù )质和创新能力教师的博学(🈯)(xué )多(duō )才是极为关键(🎓)的(✍)伴随着教材的改革(⛳)东北(🎾)(běi )边学科的联(💁)系日益(🔑)可以提高文理相互渗透并(bìng )且教师应(🦈)崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学(xué )观为学生创设开(🛣)放的(de )教学情(qíng )景(jǐng )注意培(🎓)养学生(🛁)的创新意识(📅)(shí )和能力(🏵)教师的知识越博学多识越能启迪学生(🕒)的(🏆)创(chuàng )新思维3教师(shī )应具(🤦)有(yǒu )教(🔢)育科(💮)学理论(🦊)修(🚁)养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同一个心(🕞)脏(zāng )专(🛑)业医生(💏)不(bú )所了解心脏的构(gòu )造科学的教学需要科(👣)学(🈵)(xué )理论的指导教师要(yào )比较(jiào )好(🛃)的实施(shī(🥙) )素质(🍐)教育必(🆓)须手(shǒu )中掌握教育学心(xīn )理(lǐ )学(💋)和学(🏾)科教学(xué )法等(🚗)基本(🧠)知识教师不仅仅很(🏴)清楚教什么还得(♎)清楚怎么样(📷)才能教和为(🕣)啥(🗿)(shá )你(nǐ )选(💏)这样的(🍌)话教(jiāo )用科学的理论去(qù )指(⬛)导自己(😲)的教学二较弱(🕤)的教学(xué(🖇) )研(🔹)(yán )究能力能力(🚥)(lì )是指(👥)(zhǐ(🍐) )然后(🌿)影响活动的效率(lǜ )使活(🎆)动(❕)的任务未(wèi )能顺利结束的(⚫)一种个性(xìng )心理特征(zhēng )教师不仅仅要有广(😲)博的(🥁)(de )知识(shí(🥈) )还要必须(💊)具备适应(yīng )适应学(😢)科特点的教研能力1良好的语言表(🕦)达能力苏霍姆林(lín )斯基(🏪)提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑(nǎo )力(🏂)劳动(🤓)的(📇)频率语言表达是一(🎊)切教育工作者旅游必备的比(🍉)较多能力导(dǎo )致条件的限(🧀)制很多实事没法重临需(xū )要教师凭着(🏵)语言表达(😅)把丰富的(de )知识是从口头修(xiū )习给学生这就具体的要求教师的语言准(zhǔn )确清晰更(gèng )具学(🍹)科性简明谙(ā(🍇)n )于本身逻辑性(🖼)生动活(huó )泼具高形象(🔍)性(🚷)抑扬顿挫具高安逸性(👈)2较(💃)高(gā(📘)o )的(🌘)创新能力创新是一(🔣)个民族的(🐿)灵魂(hún )是(shì )一个国家(jiā )繁荣兴(♟)旺的不竭的(🍩)动力具有较高的(🏭)(de )科(❌)技素养和创新(xīn )能力是(🥦)知识(🍙)(shí(🆔) )时代对(duì )人才的基本要求要(🚦)培养创新人才就前提是(🐅)要(🐽)科技创新型的(🎄)教师科技(🦆)(jì )创(💠)新(🗝)(xī(👳)n )型的教师(🎎)应(yī(🎫)ng )该(💼)是(🐰)要拥(✉)有打扎实的基础(😃)知识(shí )广(🚬)博(bó(🌨) )的视野在(🏨)内善(♐)(shàn )于观(🏹)察综(⛑)合开拓新领域的(🐬)能力完全掌握创新(♒)知(❤)识的(de )方法具有勇(🍴)于实践胆敢怀疑(yí )和批(pī )判的学(❓)科精神擅于吸收掉比(bǐ(🖥) )较新教育科研(🕶)成果将其应用到教学(🚆)中并(🕯)不同见解都能够(gòu )突然发现科学有效的新教学方(🈴)法简单来讲(🛒)教(⛲)师的创新能力以及独(👨)到(dào )眼光的见解新颖的教法创(🦊)新的思维显(🤕)现(xiàn )的(💲)个性探索(🚮)它的精神(👶)民主(zhǔ )的意(yì )识等3较强的组织能力组织(🧙)能力(🐉)是(🎯)(shì(🛹) )一个教师得到(dào )教育和(📕)教学完成的保证严重(👬)缺乏组织能力和指导能力的教师不(🍤)管其知识多么博识都没法结束教育和教(jiā(📍)o )学(📗)任务1组织教(jiāo )学的能(néng )力教师能几乎全(🐦)部学生的注(🍍)意身形灵(🌔)活适(shì )当调(diào )节进(🖨)程重新活跃课堂气氛压(🎿)制教学(🏡)环境阻止学生的思维发展(🍜)学生的创新能力以维(🤓)(wéi )护课堂教学(xué(👀) )秩序全(quán )面(miàn )处(chù )理偶发事件(jiàn )等2课外活动的(de )组织能力课堂教(jiāo )学是率先实(shí )施(✨)(shī )素质教育注(🐵)意培养学生创(📥)新(xī(⭐)n )思维的主渠(🎎)道开辟出来第二(🚀)课堂(🏷)陆续开展丰富多(📝)彩的课外活(huó )动又是积极开展创(chuàng )新教育培养(🃏)创(chuàng )新人(👷)才(cái )的重要(🍋)途径一个教师(🎼)应有能力(lì )组织和(🎠)指导兴(🍜)趣小组(⬅)参观考察和社会(huì(📗) )实践活动有能力组(📘)织(zhī )讲(🥃)(jiǎng )座讲演展览(lǎ(👟)n )表演制做去考察竞(jìng )赛撰写(🕔)(xiě )报(bào )告和论文等(děng )活动连成人人(😸)参(🌾)入(🆙)自己抢先出手发挥(🍩)特长(😌)凸显个性的全开(🥫)放(fà(🔍)ng )式学习氛围4研究能力教师要成为教(jiāo )书(shū(🚓) )育人的专(😫)家拥有讲(😷)演教(💹)科研的复合型(🍍)人才(🔑)利用从教书匠向学(🧓)者型的转(🐇)化研究能力是应具(jù )备什么的素质之(zhī )一1教(jiāo )研工作能力(🤒)(lì(💂) )把教(🧑)学(🈺)与教研增强(🌄)出(chū )声善于总(➰)结(jié )经验(yà(♎)n )自己的教学(xué(🙈) )经验(yàn )对教改(🔮)(gǎi )中遇到(dào )的(💋)问题接受理论研究给(🌐)出自己的见(🧙)解终(📠)(zhōng )致一(yī(🌌) )路探(👫)索和发现(🏼)自己新的教学规律教学方法和(hé )模式2学术(📃)研究能力目前教师的教(🚿)研较少的只在(zài )在教材的(💙)(de )分析考试的(🌩)研究(🦏)超(🦏)(chāo )出(📘)一(yī )些教(jiāo )学技巧(🤮)和教学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之(🌘)处(chù )缺(👕)乏对教学(xué )的创造性思考教师只有拥(👐)有学者型的教师才(❤)能适应知识经济(🌭)时代的挑战和(hé )素(🐡)(sù )质教(🐌)育的发展三较高(♒)(gāo )的职业道(🥠)德修养教师是人(🔎)类灵魂的工(🏍)程师教师的职业(🧕)道(🍍)德素(sù )养改变着素质(zhì )教育的成(👵)功教师(🦗)前(👙)提是本身纯洁(🙇)高尚的道德修(xiū )养忠诚不二(🙁)人民的教(📋)育事业模范的不(bú )违背教师(shī )职业(✌)道德标准无比热爱学(🕘)生(shēng )为人师表认真(🌟)学(xué )习马列毛(má(🚍)o )邓三个代表科学发展观自学(🕘)党的教育方针(🙅)和政策思想上同党中央(yāng )保持一致教(❤)师应(🏕)由得结合热爱社会主义祖(zǔ )国民族(🗣)团结奋发努力振兴中(🔘)华的教育(yù )弘扬(yáng )中(zhōng )华民族传统美德和社会(🔍)主义道(dào )德情操的教(🔕)育接受社(shè )会(🧟)发展规律和观(🚜)点的教育进行科学人生观(🐴)(guān )世界(🧢)(jiè )观的教育四(♋)(sì )敏锐的时(🈂)代(🕋)意识要(💢)(yào )可以更新教育观念联(👭)合国(🕷)教(😹)科文组织将学(🦏)会(📆)认知学会做事学会达成(😝)(chéng )生(shēng )活和学(🤟)会生存(🚊)称为现(xiàn )代教(jiā(🌚)o )育(🌷)的(de )四(📣)根支柱(🥡)利(🕧)用教育的(🤙)现代化(huà(🎺) )关键是教育观念的现代化应树立以人为(🌰)本的教育观念(🍛)尊(🏔)敬(jì(🙈)ng )学生的(♉)人(🌗)格(🚬)兴趣爱好十(👔)分(fè(🙁)n )尊重学生的自由发展谦让学生(👍)(shēng )的(😭)首创精神发(🌐)挥学生(shē(🕷)ng )的主体作用开掘学(💲)(xué )生的人类创造才能(🏻)感教(📙)师的劳(láo )动(dòng )是一种(🌟)复杂(🖤)的(📪)忙(máng )碌(👌)不堪(kān )的高智能艺术性的劳(🎂)动不是(🤣)什么简单的机械(xiè )的简单重复(👏)性劳动(dòng )有(🎣)(yǒu )了对教师(shī )素质的要求那(🚢)你(nǐ )我们对教师提一(🚔)级工资带薪(🥘)(xīn )休假的(de )怨气变(biàn )会消失无踪了教(jiāo )师(shī )的言行举(🏊)止是幼儿我模仿的榜样(🖱)对幼(yòu )儿起着(⬆)潜(👫)(qián )移(🏷)默(🈴)化的作(🎇)用我怀疑另外(wà(🔥)i )一名合格的幼儿教(🥧)(jiāo )师需(xū )要具备以下(✊)素质1要有执着爱的(de )事业心幼儿园的日(👏)常工(🛂)作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的(🎷)有时孩子的(de )行为会出(chū )现问题(🕦)有(🌘)时孩子的生(👹)活(📍)又要教师特(tè )殊的(🛤)方(🕣)法的(🐝)(de )照(🕰)顾(💷)(gù )在这样的(de )话十分艰(⏱)(jiān )巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情(🔚)绪而这个情绪会传达给敏(mǐn )感的孩子使他们感觉道(🐕)焦(🙏)虑不安因(🎎)此教师应该对(duì )幼儿教育工作(zuò )的特点有一(🧡)个(🐌)(gè )真确的认识有充分(⏬)的准备不(🎁)畏(😗)艰难一(🔭)直保持一(🐷)颗执著的事(shì )业心2要(🤰)自(🎞)信自尊自(🆚)信自(zì )尊是现代人(rén )应(🖐)该拥有的(de )个(🐌)性特征一个对他工作没(👜)有信(👨)心消极懈怠的人(ré(✍)n )是无法做好(🤹)工作的幼(👱)儿教师自身(🎫)(shēn )充满(🔰)自信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都将(🗽)炎症感染(🛫)幼(👚)儿给幼儿(ér )树(🤞)立道德一个(gè )良好的我模(🎐)仿榜样3要有良好的自我(🤝)形象和个性品质幼儿(🎧)可是年龄稚(✅)幼但也就是喜欢(huān )美好和幸福的形象孩子们(men )会说(shuō )陈(chén )老师真好(🔜)看和妈妈一样在(zà(🥎)i )他们幼小的心(🐲)灵中教(🏅)师(shī )什么都懂(🚏)其(🏹)形象(xià(🐡)ng )在(👐)他们眼中无(wú )比(bǐ(🐿) )魁梧老师是(🏦)(shì )幼儿学习的榜样是敬慕和祟(⛰)拜(👙)的对象(xiàng )老师(shī )的位置一般说来在(✊)父母以前并且教师要出(chū )奇从严要求每(🌶)一句话每一个行(🕢)动都会给(gě(🚬)i )孩子带走深刻的印(🚅)象孩子们就是喜欢(🥕)谈吐大(🚸)(dà )方(🐙)十分亲(qī(⏬)n )切(🏉)比较活泼穿着得体的教师因(🚻)此教师要(🐤)特别(🗒)注意自己的仪(👘)表和(🤧)举(👏)止4要有(😒)爱心和童心(xīn )教师不光(guāng )要爱漂亮的(🎞)孩子也爱长相一(🐦)般甚(shè(🕊)n )至(zhì )于丑陋无比和有缺陷的孩(🦌)子不单(💱)爱精明(míng )的孩(📒)子也爱发展速(sù )度(😁)极快甚至连迟顿的孩(hái )子不(🍭)(bú )仅仅(💁)爱很听话的孩(✨)子也爱天真可爱的甚至有(📅)许多问题行(💢)为的孩子不仅爱家庭(👮)(tíng )背景富裕社会(🥣)地位高(gā(👬)o )的孩子(zǐ )也爱平民甚至连家境贫寒(🕸)的孩(hái )子童心是教(👫)师另(lìng )一条通(🆘)道各个(🙉)孩子的(💽)心(🆘)灵世界的桥梁一(⛔)位好的幼儿(🗻)教(jiāo )师(shī )往(wǎng )往是(🏿)幼儿的忘年交(🏹)是幼儿群体(💹)中的一分子(zǐ(🛣) )他们(men )一直保持了一颗纯真无(👙)邪的童心积极参与孩子们(😅)的各种(❎)活动和他们一起游戏(🚥)讲讲故事说悄悄话在(✉)这样的人人(🥡)平等的(😖)关(🏪)系中教(❗)师就也能(📳)和(🎛)幼(🎆)儿互相间才能产(🌆)生情感上的(de )交流可能会在(zài )幼儿内心影起共鸣同(🆑)时教师会在(zài )生(🖍)活中才发现每一个孩(hái )子身上的(🍸)闪光点(🎩)从而非常爱(💡)孩(hái )子由此教(🏺)师的教育工作就有了良好(hǎo )的基础5要有(🍼)较强的(🐒)沟通(🤣)能(🍻)力教师(🛳)要用语言和(🎯)非语言的(🔽)意(📢)(yì )思是关注给予和热情鼓(📗)励幼儿(é(❓)r )的(🕉)谈(🤛)话如教师(🎴)关(guān )注地(🍃)用目光注视(🎆)幼(🍴)儿用(yòng )点头(🏸)抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴(🛫)(xì(💧)ng )趣使幼儿突然(🕍)感到老师很(🏘)就是喜欢听我说(📶)完教(🗾)师在认真地倾听孩子(zǐ )开口说话时(💱)一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所(🍿)所(🤐)蕴(👡)含的(🏢)的(⛷)意义(yì )在与孩子(🔽)(zǐ )沟通交流(📜)的时候也可(🚩)以(yǐ )不表达自(zì )己(🔦)的(de )思想(🍿)和情(📞)绪(xù )使幼儿清楚教师的想法如(rú )在讲童话(🧤)故事的时(🕷)候(hòu )一个孩(😑)子还(🔴)老不打搅(jiǎo )别人会影响(xiǎ(💿)ng )以外小朋(péng )友听故事教师的确(🌉)当听我讲童话时打(dǎ )搅别人别的地方(🗞)(fāng )小(⛺)朋(🛁)友(🍿)就不(⛔)是那么(📱)容(💦)易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很(🌄)惊讶(🎗)6要(🏟)有较(🎐)强的组织教(jiāo )育(yù(👾) )活动(💌)的能力教师要想给孩子(🎼)一杯水自己必须要有一桶水幼(yòu )儿(🏦)教(💕)师要有丰赡的专业知(🥙)(zhī )识和技能(🛬)技巧在设(🐥)计教育(🕛)活(⚾)动时都能(🥞)够依(😟)(yī )据(🎥)幼儿的思维特点马上(🖇)准备大量的教学(💾)具(🤣)让他们动脑思考动口充(chōng )分调动众(🤗)多(🐂)感官(guā(🍷)n )以得到启发诱导的和扩散出(🚍)来式的提(tí(🗡) )问形(⛳)式释放幼儿学(😕)知(🍝)识的愿望要变(⛳)让我学为(📽)我要学真正(👑)无(wú )法(fǎ )形成以(🥥)教师为主(👅)导幼儿为主体的正(💲)确的师生关系7要有自学(xué )能力幼儿(🕰)教师(🗯)要不时地(🕛)(dì )吸取新知(⭐)识学习新(xīn )技能开阔眼(yǎ(😡)n )界增(🚛)强(⭐)自(🍥)身(👁)的素质以(yǐ )跟上时代的变化2大(dà )专招生越(🍴)来越没有门槛(😿)大(dà(😅) )专院校(xiào )的(➖)老师还(hái )您好很欢(huān )喜(📰)回答我(wǒ )您(🦔)的问(wèn )题我是大(dà )专院校老师我一直如果说我是大学老师实际(jì )上也确实是我怀(🚜)疑大专院校的老师(shī(➕) )全部这个可以被(bèi )称(😀)(chē(😖)ng )作(🙉)(zuò )大(dà )学老师接(jiē )下来的说(🔡)说我(💹)的理由01从(cóng )高校(xià(♍)o )的分类(lèi )来看(kàn )从高校的分类看(💡)大学分(fèn )为本科和高职专科大专院校(xiào )都(🚧)属于高等职业(⭐)教(😘)育(⏪)也(yě )都(🅾)属于高校层(cé(🛁)ng )次而(🌗)大专院(yuàn )校的老(🛅)师(👻)那就是大学老(lǎo )师这个是(💒)如(🍎)果说的02从大(dà(⏯) )专(🛑)院校(xiào )老师的(🔏)实际来看(🍃)的确学生(👼)现在考个专科院校(😓)相对(😔)于比较容易门(😨)(mén )槛低了很多(🕖)有(📦)的甚至连很高很高但是大专院(yuàn )校招聘老师的(🏴)要(🔓)求(qiú )一般的确(què )算低大(dà )多(🧠)(duō )数(shù )特别要求全是硕士学历(⚾)也有部分(🕖)招聘岗(gǎng )位(🏈)是博士(shì )是可(kě )以这样说学生直接进入专科院校门(🌡)槛(kǎn )却不是(shì )高但(🚠)大(dà )专院校(🐑)对老师的招聘要(yào )求我还是不低的03大专院校的(🚗)老师不(🔷)能放松学习要不断提升(shē(⛩)ng )教育教学水平在大专院(🕔)校工(😵)作(🐝)了好(📂)几(🥜)年慢慢的(🛴)的有了那样的(🌸)话一些(🗽)体会而(⤴)不我们花了很多(🎯)时(🆑)(shí )间(jiān )准备的(🚨)上课内容(róng )但学生由于(💈)从小就是没有(yǒu )能(né(🐑)ng )养成(chéng )养成良好的(👽)学习习(🤷)惯另外基础差很多都不愿意去学(🐼)日久天(🍵)长老师们在(zài )教学上也会掉(⏭)以轻心甚至没有(😋)了初为人师(shī )时(shí )对教(jiāo )学工(💋)作的激(🥌)情我想(⛰)这也也(yě(📈) )是你在问题里(lǐ )提醒(👯)我们(men )大(dà )专院校老师的(❔)注意方面肯定不能毕竟学(xué )生(shēng )学习(🐛)积极性(xìng )不够就放松了我们的要(yào )求才是老(📰)师应(🛅)(yīng )该(🈲)要不断(🔑)提高自己的教育教学水平结束语(🎷)总的说来(🐔)无论是(🎨)从高校的(de )分类而言(yán )肯定从大(🎙)专院校老师(💏)的实(shí )际判断大(🏠)专院校的老师就(🙎)是(⚽)大学老师(📶)这也毋庸质疑其实才(🚒)是大(dà )专(zhuān )院校(🏊)的老师(shī )也要不断加强学(🕊)习不断提高自己不能不(👂)能因(yīn )为学(😨)生不(😋)不愿意学就心情放(fàng )松了对自(zì )己的要求朋友(yǒu )们(😐)怎(🧣)(zěn )么知道欢迎(yíng )评论分享(xiǎng )我是高校教师查哈教(🏈)育领域话题(tí )也时常爱分享对教育(yù )领域查找(🕠)问题的观点和看(🏣)(kàn )法要是您也不喜(🗓)欢请了解我(📿)我(✍)相信总有大家感兴趣的话题(🖇)期待中(zhōng )约定交流3高校女教师副教授想转行政(zhèng )岗这(🗓)一(yī )步不DANGER这(🚰)是危险的的(💨)想法我(wǒ )一(🅾)些地(dì )好像听说(⛅)机关(❎)里发展希望破(pò(🍨) )灭及时(👆)(shí )又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题主那样(yàng )的(🤑)势向而动的我有(🚮)个朋(🐅)友(🙋)以前是一所(suǒ(🦇) )大学机关里的科长大(dà )概是在教务处畜牧兽医(🐀)相关(💳)专业实践(jiàn )教学管(🥕)(guǎ(🌌)n )理以前学历是硕(shuò )士(🌪)到40岁(🚍)时(shí )仍然没能(📔)晋升副处级(jí )及时恍悟回到二级(🔴)学院工作并(🚛)脱产学习念(🚦)了(le )博(bó )士搞了不(⛴)(bú )少发明创造成果(guǒ )获得(👎)转化应用(🔜)(yòng )并获得两(🐢)项省部(🌗)级科技奖在50岁时(🍁)评(pí(😟)ng )上了(le )教授(⏹)现在(😺)放(💡)下心来讲课带研究生精神状态很不错这些朋友也很很励志愿意题主学女老(lǎo )师(👙)如果没有在(🚰)家庭花(🆗)精力(🍩)(lì(📯) )多确实是这个可以(🐗)平心(🎾)(xī(🌳)n )静气(qì )地接(⚽)受(shòu )副教授的职称好好的地(🐩)教(🎌)书育人开心地自己的生活
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