简介
高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力10
10
网友评分
10
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：渡辺奈緒子/佐津川愛美/光石研/
- 导演：Gorman/Bechard/
- 年份：2024
- 地区：大陆
- 类型：动作/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,国语
- 更新：2024-12-25 12:34
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招生越来越没有(💽)门槛大(💀)专院校(👟)的老师还(hái )3高校(🐨)女教(🌏)师副(📓)(fù )教(🆒)授想转行政(🅰)(zhèng )岗(🌠)这一步(bù(👬) )不1高校教师应(yīng )该(gāi )具(💛)备哪些能力一良好的(😀)思想品德的文化素质(🔻)包(bāo )括(kuò )精深的学科专业知识广(🌷)博的文化(🛷)知(zhī )识和教学(xué )理论基础1教师应(👉)专(🧝)精(jīng )自己的(🚹)学(🎡)科具有(⏭)功(gōng )底扎实而渊博(🗨)的(de )知识马可连柯说过学(✳)生可原谅吧老(lǎo )师的语气(🗑)严厉刻板甚至还鸡(🥌)蛋里头挑骨头但不能(🐕)原谅吧(ba )他的不(bú(🔠) )学无(wú )术(♓)苏霍(🐦)(huò(✝) )母林斯(sī )基也强调只(🌘)有(yǒu )一教师(😀)的知识面(🤧)比学校教学大(dà )纲空阔得多他才(📪)能下(xià )一(🎺)界(📽)教(jiāo )学过(🐼)程(chéng )的精工巧匠(jià(👿)ng )对老师来说不单(🌒)要熟得不能再熟所教教材的都差不多内(nè(🚡)i )容(🌑)形成求完(🚹)整的知识体系还要加强业务继续进修(🔩)和(💪)应用广(⛳)泛的学习跟踪学科学术动态打听(tī(🐹)ng )一下新观(⛏)点完全(🏎)掌(😱)握(🐠)(wò(🛡) )新信息快(💁)速更(gèng )新(xīn )知识站(⏰)(zhà(📬)n )在学(xué )科的前(🔢)沿由(🐜)经(jīng )验型到(dào )科研(yán )型(♎)的转化2教师既(😃)要有(🏄)广(guǎng )博的知识又通晓基本的社会学科(☕)(kē(👻) )恐怕学科等方面的(de )知(👛)识做(zuò(🔂) )到学识渊博具体实(🔖)施学校教育重视培(péi )养(📄)学生的综合素质和创(🍾)新(➰)能力教师的博学(🕶)多(📢)才是极为关键的伴(bàn )随着教(jiāo )材的改(🗑)革东北(běi )边学科的联(🎟)系(🍁)日益可以提(😠)高文(🕐)理相互(🛤)渗透并且(qiě )教(🤣)师应崇尚与别(🐨)的学科(kē(🔃) )的(🔵)沟通(tōng )自(🏊)(zì )然形(💒)成大教(jiāo )学(xué(📎) )观为(wé(⛓)i )学生(🥏)创(🔓)设(🌮)开放的教学情(🍃)景注意培养学生的创新意识和能力教师的知识(🔢)越博学多识(👎)(shí )越能启迪学生的(de )创(🥜)新思(🎁)(sī(🛫) )维3教师应(👊)具有(yǒ(🍣)u )教育(🔬)科(kē )学理(👕)论(🍆)修(xiū(🚒) )养苏霍姆林斯基说教(jiāo )师看不懂心理学这就如同一个心脏专业医(🗳)生不所(👓)了解心脏的构(🏤)造科学的教学(💇)需(xū(🐖) )要(📌)科学理(🤯)论的指导教师要比(bǐ )较好(🈳)的实施素质教育必(⛵)(bì )须手中(zhōng )掌握教育学心理(🚀)(lǐ )学和学科教(jiāo )学法等基本知识教师(shī )不仅仅很清(🖊)楚教什(👸)么还得清楚怎(🖥)么样才能(😟)教和为啥你选这(zhè )样的话教用科学的(🙏)理论去(qù )指导(🖤)自己的教学二(è(🚂)r )较弱(✳)的教(⛱)学研究能力能(néng )力是指然(rá(➖)n )后影响活动(🚕)的效(xiào )率使活动的任务(🌁)未能(🔫)顺(😛)利结束的一种个性(💋)心理特征教师不仅仅要有广(💢)博的知(🔞)识(🐨)还要必须具备适(🎣)应适应(🥖)学科特点的教研(🎵)能力(🥄)1良好的语(yǔ )言表(🐛)达能力苏(sū )霍(huò )姆林(lín )斯(sī )基提过(😃)教(🚼)师的(🔓)语言修养比较大确定着学生课堂上的脑(🌞)力劳动的(🔵)频率语言(🍑)表达(🛁)是(🥤)一切教育工作(😡)者旅(lǚ )游必备的比较(jiào )多能(⏱)力导致条(tiáo )件的限(🆗)制很多实(💬)事没法重(♟)临需要(🗄)教师(shī )凭着(🐳)(zhe )语言表达(dá )把丰富(fù )的(📷)知(🈸)识是从口头修习给学生这(🔧)就具体的要(⛲)求教师(🚘)的语言准确(Ⓜ)清(🐖)(qīng )晰更具学科性(🦏)简明(😎)谙(💟)于本(🔜)(běn )身逻辑性生动活泼具(🗨)高形象性抑扬顿挫具(🕘)高安(ān )逸性2较(jiào )高的创新能(📒)力创新是一个民族的灵魂是一个国(guó )家繁荣(🍚)兴旺的不竭的(🍂)动力具(🕌)有较(jiào )高的(de )科技素养和创(🐹)新(xīn )能力是知识时(🚪)代(🥜)对人才的(de )基本要求要培养创新(xīn )人才就前(📴)(qián )提(tí )是要(👩)科(🚚)技创新型的教(🏤)师(shī )科技创新型的(💖)教师应该是要拥有(🎷)打扎实(shí )的(🛠)基(🏜)础知识(🍅)广博(🤴)的(de )视(🏜)野在内善于观察(🔮)综合(🤰)开拓新(xīn )领域的(de )能力完全掌(😾)握创新知识的方法具有勇于(🕒)实践胆敢怀疑和批判的学(xué(🦍) )科精神擅(🦗)于吸收(♍)(shōu )掉(diào )比较新教育科研(🐈)成(❇)果将其应(yīng )用(✡)到教(🔴)学中并不(🥋)同见(🚈)解都能够(gòu )突(tū )然发现科学有(♑)效的新教学方(fāng )法简单来讲(🚌)教(jiāo )师的创新能力以及独到眼光的见(jiàn )解新(xīn )颖的教法创新的(👹)思(🕟)维(wéi )显现的个性探索它(🥏)(tā )的精神民主的意(🤖)(yì(📦) )识等3较强(🙏)的组织能力组织能力是一个(gè )教师(📠)得到教育(🛶)和教学(xué )完(📲)成的(💐)(de )保证严重(chóng )缺(😂)乏组织能(✋)力和指导能(🚺)力的教师不管其知识多么博识都没(méi )法结(🖲)束教(🏔)育(😒)(yù )和(💪)教学任务1组织教学的能力教师能几乎全部学生的(🚔)注意身形(🏤)灵活适当调节(🎙)进程重新活(huó )跃课堂气氛压制教(jiāo )学环境阻止学生(🎚)(shēng )的思维发展学生的创新(😎)能(néng )力以维护(hù )课堂教学秩序全面(miàn )处理(🚱)偶发事件等2课外活动的组(😕)织能力课堂教学是(shì )率先实施素质(🦃)教育(yù )注(⛄)意(🚮)培养学生(🐫)创新思维的主渠(💠)道开辟(🍂)出来第二课(👢)堂(📀)陆续(🛬)开展(zhǎn )丰富多彩的课(🎾)外(wài )活动(🦃)又(🥛)是积(jī )极开展创新教育培养(yǎ(🈚)ng )创新人才的重要途径一个教师应有能力组织和指导(⏯)兴趣小组参(🍒)观考(🕋)察(💗)和社(🛬)会实践活动有能(⛓)(né(🎺)ng )力组织(🏆)讲座讲演展览表(🔳)(biǎo )演制做去考察竞赛撰写报(🌙)告(gào )和论文等活动(🦕)连(🌻)(lián )成人人参入自(🍯)己抢先出手发挥特长凸显个(🆓)性的全(quán )开(kāi )放式(👖)学习氛围4研(📚)究(jiū )能力教(👆)师要(🛀)(yà(🛥)o )成为教书育人的专(🤭)家拥有讲演教科研的复(📓)合型人才(🔇)(cái )利(⌚)用从教书匠向学者型(♎)(xíng )的转(zhuǎn )化(🏠)研究能力是应(yīng )具备什么的(de )素(sù )质之一1教研工作(🧝)能力把教学与教研增强出声善于(yú )总(🖥)(zǒ(🐞)ng )结经(jīng )验(🌂)自(🧡)己的教学经(💥)验对教改中遇到的问(wèn )题接(jiē )受(shòu )理论(❎)(lùn )研究给出自(zì )己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学(🔬)方法和模式(🏘)2学术研究能力目(💹)前教师的教研较少的只在(🖥)(zài )在教材的分析(xī )考试的研究超(🔠)出(chū )一些教学技巧和教学(⚓)经(⤴)验的陈(🚪)述而(ér )对教学理(lǐ )论的研(💍)究相对于(➖)薄弱之处缺乏对教学的创(🦆)造性(🎑)思考教师只有(yǒu )拥(🔮)有学(🏭)者型的教师才能适(🛳)应知识经(🔄)济时代(dài )的(🛅)挑(tiāo )战和素质教育的(🕉)发(fā )展三较(🧚)高的(🏋)职(🐑)(zhí )业道德修(📮)养教师是人类灵魂的工程师教师(🥍)的职业(🏞)道德素养(⛏)改变着素质教育的成功(gōng )教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠(😸)诚(🚴)不二人(🏜)民(🔞)的教育事(shì(📸) )业模范的不违背教师职(zhí )业道(🧒)德标(🍁)准无比(🤒)热爱学(xué )生为人师表认真(zhēn )学习(😤)马列毛邓三个代(dà(🚯)i )表科学发(🚼)展(🕘)观自学党的教育方针和政策思(🐼)想上同党中央保持(chí )一(yī )致(zhì )教师(🕍)(shī )应(🚺)由(🧘)得结合热爱社会主义祖国民族(📚)团结(jié )奋发(🌁)努力(👽)振(zhè(🏑)n )兴中华的教育弘(🎸)扬(🙄)中华民族传(👷)(chuán )统美德和(🏎)社(🆚)会(huì )主义(🍓)道德情操的教(🧝)育接受社会发(fā(🛂) )展规律和(hé )观点(diǎn )的(de )教(jiāo )育进行科学(💀)人生观世(🙌)(shì )界观的(⛵)教(🈁)育(yù )四(sì(🧕) )敏(🚷)锐的时代意识要(🔅)可以更(🕐)新教育观念联合(💚)国(🍹)教科文组织将学会认知学(👺)会(huì )做事学会达成(ché(🛐)ng )生(shēng )活和(hé )学会生(🐅)存称为现代教(jiāo )育的四根支柱利用(yòng )教育的现代化关键是教(🍓)育观念的现代化应树立以人为(🗺)本的教育观(guān )念尊敬学(🦓)生的人格兴趣爱(🈁)好十分尊重(🍆)学生的自(🌑)由(yóu )发展谦让学生的首创(chuàng )精神发(fā )挥学生(🗺)的主体作(🕣)用开(🥈)掘学(🤦)生的人类(lèi )创造(🥡)才能感教(jiāo )师(shī(💘) )的劳(🥔)动是一种复杂的忙碌(lù )不堪(🚔)的高(gāo )智能(🍈)艺(💕)(yì )术性的(🆚)劳动(⛸)不(🌅)是什么(me )简单的机械的简(💼)单重复性劳动有了对教师素(🎦)质的要求(qiú )那(🍝)你我们对(🦍)(duì )教师提一(yī(🔚) )级工(gōng )资带(🍢)薪(🐤)休假的怨气(🌓)变会消失(📉)无踪了教师的言(yá(📵)n )行举止是幼(yòu )儿我模(mó(🌮) )仿的(👂)榜样对幼儿(🐷)起(📴)着潜(🚴)移默化(📯)的(🕤)作(zuò )用我怀(🛳)疑另外一(👰)名(míng )合格(🧢)的幼儿教师需要具备以下(😝)素(🔌)质(💿)1要有执着爱(🦑)(ài )的事业心幼儿(🔵)园的(🚑)日常工作是琐粹和如此平凡(fán )的同时情况(kuàng )又是(📡)空前复杂的(de )有时孩子的行为会(huì )出现问题(tí )有时孩子的(de )生活又(yòu )要教师特殊的方法的(💇)照顾在这样的话十分艰巨的工作(zuò )下许多教师不(💷)由得会出(chū )现(xiàn )烦燥情绪而这个(🕟)情(qíng )绪(xù )会传(🌑)达给敏感的孩子使他们感(📧)觉道焦(💮)虑不安因此教师应该对幼儿(👓)教育工作(zuò )的(de )特(🚹)点(diǎn )有一(yī )个真(🕶)确的(de )认识有(🧕)充分的准备不畏艰难一(🍳)直保持一颗执著的事业心2要(😘)自信自尊(😞)自信自(zì(💦) )尊是现(🌹)(xià(🥡)n )代人(🍉)应该拥有的个(🥙)性特征一(🥫)个对他(⛔)工作没有信心消极懈怠(dài )的人(🕗)(rén )是无(🚲)(wú )法做好工(💎)作(zuò )的幼儿(🆓)教(🕝)(jiāo )师自身充满自信自尊的人格如何处理问(🐉)题时(shí(🚐) )也(🗿)态(😞)度出自信都将炎症感染(rǎn )幼儿给幼儿树立(lì )道德一个良好的我(🖇)模(🚍)仿榜样3要有良好(🔕)的自我(🍗)形象和个性品质幼儿(🛰)可(kě )是年龄(líng )稚幼但也就是喜(🍐)欢美好和幸福的形象孩(💕)子们会说(🏄)(shuō )陈老师真好看和妈妈一(yī )样在(🎐)他(💷)(tā )们幼小的心灵中教师什(shí(🦊) )么都懂其形象(xiàng )在他们(men )眼中无(🎛)比魁梧老师是(shì )幼儿学习的榜样是敬(jìng )慕(✖)(mù )和祟拜的(🎙)对象老师的位(🖼)置(😠)一般(bān )说来在父(👺)母以前并(🐐)(bìng )且教师要出奇从严要求每一句话每一个行动(♊)(dò(💭)ng )都会给孩子带走深刻的印象孩(💯)(hái )子们就(jiù )是喜欢谈(〰)吐大方十(😉)分(fèn )亲切比较活泼穿着得(🔧)体的(🐽)教师因此教师要特别注(zhù )意自(🍤)己(🕵)(jǐ )的仪表和举止4要有爱心和童(tóng )心教(jiāo )师不光要爱漂亮(lià(⏭)ng )的孩子也爱长相一(🏔)般甚至于丑(chǒu )陋无比和有缺陷的孩子不(🖱)单(🔱)爱精(jīng )明的(🤰)孩(❣)子也爱发展速(⬇)度(🐶)极快甚至连迟顿的(🗑)孩(🧔)子不仅(💲)仅爱(ài )很听(👍)话(🏝)的(🍩)孩子也爱天真可爱的甚至有许多(duō )问题行为的(de )孩子不仅爱家庭背(🏇)(bèi )景富裕社(shè )会地位(wèi )高的(de )孩子也(yě )爱平民甚至连家境(🥗)(jìng )贫寒的(👖)孩子(🚸)童(tóng )心(xīn )是(💘)教师另一(yī )条通道(dào )各个(gè )孩子的心(⤵)灵世(😽)界的桥(🚇)梁一(yī(🛫) )位好的(🐨)幼儿教师往往是幼(🚣)儿(🐣)的(🔧)忘年交是幼儿群(🍍)体中的一(👃)分子他们一直保持了一(🍆)颗纯真无(wú )邪的童心积(🏨)极(✋)(jí )参与(🐸)孩子们的各种活动和他们一(🔑)起游戏讲讲故(gù )事(🛺)说(shuō(🍆) )悄悄(🌍)话在(zài )这样的人人平(píng )等的关(🔃)系(💵)中教师(shī )就也(🚈)能和幼儿互(🔝)(hù )相间(jiān )才能产生情感上的交流可能(🏚)(né(✳)ng )会(huì )在(🔑)幼(🕥)儿内心(🏊)影(yǐng )起共(🎨)鸣同时教师会在(🚕)生活(📗)中(zhōng )才发现每(měi )一(yī )个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就(😈)有了良好(😒)(hǎ(👓)o )的(de )基础5要有较强(qiáng )的(⚓)沟通能力教师要用语(🆕)言(yán )和非语言的意思(sī )是关注给予和热情鼓励幼儿(😧)的谈话如教师关注地用目(mù )光注视幼(yòu )儿用点头抚摩孩子来表示帮助(zhù(🌲) )和鼓(🚿)励和对(duì(🎰) )孩子(🎯)谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是(🏞)喜欢听我说完教师在认真(zhēn )地倾听孩子(🕛)开口说话时一(yī )定(🔡)要耐(🐦)心体贴揣磨和(🦓)理解幼儿语言(yán )中(zhō(🥐)ng )所(suǒ )所蕴含的的意(yì )义在与孩子(🔜)沟(gōu )通(tōng )交流的时候也可以(🤕)不表达自(🚧)己的思想和(🍉)情(🗳)绪(🥣)使幼(⛄)儿(ér )清楚教师的(🚒)想(🤣)法如在讲童(🔣)话故事的(🔧)时候一个孩子还老(lǎo )不打(⛄)搅(jiǎo )别人会影响以外小(📤)(xiǎo )朋友听故事教师的确当听我(wǒ(🎾) )讲童话时(🛃)打(🈷)搅别人别(🗨)的(de )地方小朋友(yǒu )就不是那么容易(yì )听(🌌)了(😣)故事你(nǐ )自(⛑)己也能(✴)听见这(🏷)让我总(💏)觉得很惊(jīng )讶(yà )6要(🏧)有较强(🐁)的(🏺)组织(🤶)教育(yù )活动的(✨)能(🕸)力教师要想给孩子一杯(🌮)水自(🛳)己(jǐ )必(🥖)须要有一桶水幼儿教师(🌽)要有(🔫)(yǒ(🚇)u )丰(🍋)赡(shà(🏘)n )的专业(yè )知识和技能(néng )技(✂)巧在设计教(jiāo )育活(huó )动(🍋)时都能(🐞)够依据幼儿(ér )的思维(wéi )特点马上准备大量的教(🕉)学具让(ràng )他们动(😃)脑(nǎo )思(🙍)考动(📩)(dòng )口充分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出(⛲)(chū )来(😀)式的提问(〰)形式释放幼儿(ér )学知识的愿望要变让我学为我(🍥)要学真正无法形成以教师为主导(⏱)幼儿为主体的正(🤸)确的师(🥌)(shī )生关系7要有自学(🕓)能力幼儿教师要(🎷)不时地吸取新知(⚾)识(shí )学习(📲)新技能开阔眼界增强自(zì )身的素质以跟上时代的(🤒)变化2大专招生越来(🚚)(lá(🦐)i )越没(méi )有门槛大专院校(🐩)的(de )老师还(hái )您好很(🔵)欢喜回答(📗)我您的问题我是大专(zhuān )院校老师(shī )我一直如果说我是大学老师实际上也(🌒)确实是我怀疑大专(zhuā(🦎)n )院校(🅿)的老师(🛅)全部这个可(kě )以被(👟)称作大学老师接下(xià )来的说说(🐗)我的理由01从高校的(🕝)分类来(😘)看从高校的(📳)分类看大(😼)学分为本科和高(gāo )职专(🉐)科大专院校都属于高等职业教育也(⛹)都属于高校(👥)层次(cì )而(🌔)大(🤣)专院(👤)校的老师那就是大学老(🤛)师这个是如(⏺)果说的02从大(💩)专院校老师的实际(🎀)来(🕖)看的确学生现在考个(gè )专科院校相(💱)对(💈)于(🏹)比较容(🏓)易门(mén )槛(kǎn )低了很多(🚑)有的(de )甚(🔒)至连很高很(hěn )高但是大专院校招聘老师的要求一般的确(⚡)算低大多数(shù )特别要求全是(🚾)硕士学历也有部分(fèn )招聘岗位是(shì )博(bó )士是可以这样说学(🐦)生直接进入(😹)专(🔬)科院校(🏋)门(😸)槛(💁)却不是(shì )高但大专院校对老师的招聘(pìn )要(🥍)求(qiú )我还是不低的03大专(🎋)院(🕛)校(👍)的老师不(🧠)能(néng )放松学习要(yào )不断提升教育教学水平在大专院校工作(🆙)了好几年慢慢的的有(🚪)了那(🥔)样的话一些(🚕)体(🍒)会而不我们花了很多时间准备的上(📩)课内容但学生由于从(💒)小就是(🍝)没有能养成(🔔)养成良好的学习习惯另(lìng )外基础(chǔ )差很多都不(bú )愿意(yì )去学日久天长老师们在教学(xué )上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教(🖋)学工作的激情我想这也也(🌠)是你在问题里(lǐ )提醒我们大专院校老(🏔)(lǎo )师的(🦄)(de )注意方面肯(kěn )定不能毕(🕹)竟学(🐋)生学(xué )习积(jī )极性不(📎)够就放松(🗜)了我们(🧀)的(de )要求(🤴)才是老(🀄)师应(⌛)(yīng )该(gāi )要不断提高自(zì )己的教(🛃)育教(jiāo )学(🔶)水平结束(shù )语总(🔻)的说来(⏲)无论是从高(📕)校(xiào )的(🤒)分类(👂)(lèi )而(ér )言(yán )肯定从大(dà )专院校老师的(de )实(🥞)际判断大专院(🐶)校的(🧓)老(🚱)师就(🥀)是大学(🥙)老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也(👁)要不断加(🍒)强(🏝)学习不断提高自己不能不(🧓)能(📷)因为学(xué(🥠) )生不(🍉)不愿意学就心情(🏵)放松了对自(😃)(zì )己的(de )要(yào )求朋(⛷)友们(🥧)(men )怎么知(zhī )道(😶)欢迎评论分享(xiǎ(🎛)ng )我(🥘)是高校教(👏)师查哈教育领域(yù )话题也(🔸)时(👣)常爱分享(➖)对教(jiāo )育领域查(🐸)找问题的观点和看(👐)(kàn )法要(🦌)是您也不喜欢请了解(📛)我我相信(xì(🦅)n )总有大家感兴趣的话(💷)题(📙)期待中(zhōng )约定交(🕓)流3高校女教师副教授想转行政(zhèng )岗(🙍)这(😀)一(🚗)步不DANGER这是危险的的想法我(🛳)一些地好像听说机关里(💀)发展(🔰)希(Ⓜ)望破灭及时又回到二(èr )级学院当老师的应(🏍)(yīng )该(gāi )还没以前见过题(tí )主(zhǔ )那(🔆)样的(🐥)势向而动的我(🔀)有(🚛)个朋友以前是一所大学机关(guā(🐬)n )里的科(🚊)长大(🎌)概是(shì )在教务处畜牧(🦇)兽医相关专业实践教(jiāo )学(xué )管(guǎn )理以前(qiá(🎪)n )学历是(👦)(shì )硕士到40岁时仍(🌼)然没能晋升副处级及(🈷)时(💫)恍悟(🎠)回到(🚬)二级学院工作并脱(tuō(🚒) )产学习念了博(👺)(bó )士搞了不(㊙)少发明创造(zào )成果获得转(🕋)(zhuǎn )化应(yīng )用并获得两项(🕐)省(shěng )部(bù )级科技奖在(🤴)50岁时评上(shà(🉑)ng )了(le )教(🤺)授现在(🏵)放下心来(🧀)讲课带(🗞)研究生精神状态很不错这些朋友也很(hěn )很励志愿(㊙)意题(tí )主学女(nǚ )老师(shī(😸) )如果没有在(🔥)家庭花(👀)精力多确实是这(zhè )个(💖)可以平心静气(qì )地接受(🛤)副(🌽)教授的职称好(hǎo )好的地教书育人开(🥚)心(🚳)地自己的生活