• 1你眼中的父亲是什么(♑)样的
• 2孩子(🚿)遇到事(⏩)情父亲永远(🐅)都是(🈺)(shì )责怪(🤚)他是什(shí )么

1你眼(🔈)中的父(fù(🛷) )亲是(shì(🌉) )什么样的

他为人正直善良温和待人宽容大度工作上敬业(💋)爱岗对母亲恩爱非常对儿(ér )女(nǚ(🍦) )关(guān )怀慈爱(🔸)有担当有责(📏)任心是(shì )我们心(😽)中最完美的(🎒)(de )艺术品(🛤)父亲(🍡)

2孩(🔴)子遇(yù(🛀) )到事情父亲永(🥘)远都是责怪他(🐍)是什么(me )

爸爸这是(🌾)我这一次(cì )考试的成绩(🐠)

才98分你怎摸(🍋)不(🛴)考100你看隔(🏼)壁的小明(😌)每次(🐈)都拿(📹)第一

爸爸我刚(🐘)才摔了一跤

你怎摸(mō )那就笨连走路都不会(💘)

很(😩)(hěn )熟悉的(🏣)场景有没在多数人的(🏌)印象(xiàng )中有一种家庭教育叫你什么都不行的话别人家孩子永远不(bú )会杰出的

为什(💔)么(🎑)有(yǒu )些(🤝)(xiē )家长(🗓)偏向于责怪孩子(🆒)而不是鼓励孩子可能他们小时候就是这过来的(🚂)

在(zài )我们(men )慢(🔮)(màn )慢的的成(📎)长过程中我们简单的(🍄)方法是从养育(😤)好(🎷)者身上悟出了(🏹)要如何说(shuō )话(🚧)如何(hé )处(🛠)理事(🏤)情该如何遇上社会(📘)如何能(💕)跟他如果没有说一(🏗)个孩子(🍡)从小到(🚉)大就在一种打击(jī )之(zhī )式(shì )教育的家庭环(🚼)(huán )境中(🚜)生命(🔏)成(👉)长假如他自己也认(👏)同这些(🏉)教育那就(🕺)成年那以后100的会应用方法到自己的子(zǐ(🎵) )女教育上如(🖕)果不(🌮)是(shì )他自己(🌫)不(bú(🚼) )认同而(ér )且不停(tíng )地的全(🎹)盘肯(kěn )定自己的养(🏰)大(dà )者那你这种(📪)完全否定(🤢)就会像自我(👧)责备一般让(🆑)他牢牢(láo )地记好(hǎo )自己最不喜(🚡)欢的生养(🧕)者的言行并(👯)渐渐反(fǎn )展成自己最不不喜(🥫)欢的样子而这(🐼)两种情况下教育出的孩(📒)子成年完(🏼)了(le )他(tā )对(👼)孩子通(📸)过(🕛)绝对否定式教(📇)育的可能性是的很(🅱)大的

所(suǒ )以在(🔨)日常教育孩子的过(guò )程中待人接物(🛢)与人相处随时觉(🐜)察到自己的言行可(😫)以指导发现自己是否(🚍)是被了无论是原(🏐)(yuán )生家庭(tíng )的不良影响如(rú )果没有(🔐)才发现了分(⏲)析试(🈷)图换个(gè )角(jiǎo )度(dù )看看问题慢(⬇)慢(màn )改变(biàn )自己的性格(gé )

在(🎢)我们的社会(huì(🗞) )文化中不(🍢)少(shǎo )家(🦅)长误解(🚣)了激将(🔵)法(🥙)的正确(què )打开

说白激将法那是(🌀)(shì )凭借(jiè )人(🎸)(rén )的(de )自(zì )尊心(🏏)和逆反(🚞)心(⚡)理有利的一面以刺激的(de )搅起其不(bú )服输(shū )的情(qíng )绪将其潜(🤭)能(🥃)(néng )发挥(🕣)出来不出来最(🥀)终达到达到别(🚆)样的(de )的去说服(📍)效(xiào )果但这(zhè )样的方(🌑)法的应(yī(👝)ng )用(🔛)是要看对象(😽)环(huán )境和条件(jiàn )的(🏀)因此要注意(🎭)掌(📘)握分(🚃)寸肯定(📯)不能(🏽)操之过急也没法过缓不(🌳)然会能够得到而是的结果(🅿)

不少家长我以为激将法(fǎ )是一直否(fǒu )定孩子以提升强烈的刺激他的(💘)目的(👕)但他这种一(😬)直(🗜)绝对否定的教育更准确(🕤)的(de )说(shuō )是(shì )一(yī )种打击之式教育(🐢)不仅不(bú )一定能燃起(qǐ )孩子的(de )斗志(🐲)还肯定使孩子到(dào )那时变(👷)得异(😿)常很自(zì )卑(♎)感没了斗志还会影响(xiǎng )亲子关(🚡)系相当严重的肯定可能导致孩子(🥄)心(xīn )理扭曲起来

对孩子建议使(🗼)用(yòng )激(🈁)(jī )将法(🎸)前提是家长曾经大(🚤)肆(sì(🛶) )表(⏲)扬过孩(⏸)子当然过孩子(🏘)也就是说肯定(dì(🕢)ng )和受(🚼)到(🐘)刺激(🎩)双管(⏯)齐(🏐)下才(cái )能能够(🍈)起到作用

有时候可能是恨铁不(🍒)成(chéng )钢也可能是对孩(🚄)子(zǐ )期(🔰)望值(zhí )太(tài )高却不了(📍)(le )解孩子的实(🚘)际能力(💣)还有可能是(➕)(shì )虚荣心太(🚛)重

举个例(lì )子(🎋)现(xiàn )在(👥)很多(🔯)家(🌻)长望着(📛)别人家(📰)给(🍼)孩子报课后(🤓)兴(xìng )趣班(😩)就跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后天学(xué )画画大后天(🥣)学计算机(jī )把(💱)(bǎ )孩子搞得比成年人(🌗)还忙却从来(🍅)还不(😅)知道(👎)孩(💙)(hái )子的兴趣在哪里孩子(🔝)的特长是什(🕟)么随后(💨)当自己给(🍱)孩(🌤)子安排了一切孩子却也没给他(⬇)相(⛔)应的期望(🦍)回(huí )馈很是失望(🥣)只好对孩(🏍)子特殊批(🖥)评

在一些情(📬)况下(📨)家长们比较喜欢互(🖱)相攀比(🍐)而且(✡)两家孩子所有人而且不喜欢(👹)比(bǐ )成绩(🎓)比奖项(xiàng )各种暗暗对着干有是家长(zhǎng )总觉(jiào )得自(🏛)家孩子比当(dāng )然了别人家的是给(🎮)他丢(😥)(diū )份随后对孩子没好(🤫)脸(😏)色

虚荣心有时(🈯)候真(📷)的是亲子(😜)关系的(🎋)一大杀手是孩子成(🕺)(chéng )长路上的绊(bàn )脚石

以下几(🚉)种特殊情况(kuàng )家(jiā )长也(yě )会一直责骂孩子

你说起重(chó(🌀)ng )男轻(💫)(qīng )女的观念罪魁(😫)祸首(shǒu )应该是明清时(shí )期断章取义程朱(zhū )理(lǐ )学(xué )的人而(👪)他(🏸)们(〰)的病(😘)态不自信拼命地联手打压女性造成了(🏜)今天的局面虽说只有几百年的历(lì )史不过(guò )要去(🖊)除那些封建余(📿)毒并不(🥐)是(🧀)这样(yàng )的话太容(róng )易这就倒致了一些女(nǚ )性从小(🐰)到(🌛)大在家庭(🍈)里(🔛)(lǐ(♐) )不招人(🚶)待见论什么(🎮)做的好(🛅)应该不好永远全(🚟)是受窝(🎞)囊气的那(nà )一个

第二种窝里横

有(yǒ(💞)u )所谓的(🛄)窝里横(👗)最简(jiǎn )单(dān )说应(💙)该是对着外人(📢)一脸笑(🛐)容(🔒)对(👯)着家人凶狠的样子

这(zhè )类人一般有着(⛅)深多少(🐢)自卑心理(lǐ )的(😐)心能(néng )力(🏏)也(yě(😚) )不是什(🛣)么(🦉)很强但是又不不会(☔)愿(✏)意遇到自己的(de )缺点随后(㊙)对着外人传送讨(tǎo )好卖乖人格模式希冀完(✍)成任务外人的肯定对着家人启动霸道模式反正又是想(🆖)完成任(🦅)务(wù )家人的(de )肯(kěn )定但拉(lā )不下(👬)面子他(🐬)们(⏲)最幻(🏪)术系的(de )一(yī )点就(🐎)是把(🕯)在外面的气带到(🚬)家里来撒弄得全(🗨)家不祝(🎭)生活

第三(sān )种偏执型人格障碍

偏执型人格障碍(à(🌊)i )患(✡)者(zhě(🏮) )的原因在成长(zhǎng )过(🥌)(guò )程中遭遇了(le )众多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没(☝)有(yǒu )得到及时和(🈚)(hé )对的的心理疏导致使当他们成年那(nà )以后家里人需要(yào )听自己的否(🎶)则那(⏭)就是不忠(zhōng )就是背叛过即便你是好意提醒(xǐng )他们(🔯)也会其(🕓)为是对自己的(🈵)敌意但是把事情闹(nào )大弄(📗)得尽人皆知而他们(📯)在教育子女(nǚ )方面最经常(🧡)做的是在(zài )子女身上(🐣)反复(🍁)重复自己(jǐ(🦃) )小时候的(de )遭(zāo )遇拼(pīn )命(🕎)地(dì )否定打击

上述事项几种可能不管是哪(👇)一种对子女(👀)心(xīn )理成长都(🍾)更为很不利不可否认有是(🥣)家长是是因(🌴)为(wéi )好意(yì )但是长时(😴)刻在打击式(🐮)教育(🏺)下成长的孩(🕍)子会出现相当严重的自卑(⏱)感(🌸)有的(de )可(👬)能心理扭曲甚(😦)至还患(huàn )抑郁(📊)症(🏂)偏执型人(😔)格(🎞)障碍等

这对(🔲)(duì )常期处于这样的环(huán )境下的(🖱)孩子只能说学会了(🗺)自己疏(shū(⚾) )导情(qíng )绪或找朋友(yǒu )倾(🧝)诉(🤯)渐(🚛)渐地释放者(👞)不良情绪也(🥖)也可以试着从另一个角度去表述要知道些父母的出发点是好(🧀)的只是方法不(🎭)(bú )对

以(yǐ )上是我(🦊)的回答如果(🥁)不(bú )是您另外那些疑问(🕦)感谢(xiè )下方评论区(🤽)私(🛣)信(xìn )给我共同(tó(🏒)ng )探讨

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