你眼中的父亲是什么样的

影片信息

  • 你眼中的父亲是什么样的

  • 片名:你眼中的父亲是什么样的
  • 状态:已完结
  • 主演:苏珊·萨克/
  • 导演:克里斯托夫·奥诺雷/
  • 年份:2016
  • 地区:美国
  • 类型:谍战/悬疑/恐怖/
  • 时长:内详
  • 上映:未知
  • 语言:国语,英语,日语
  • 更新:2024-12-28 08:42
  • 简介:1你眼(🛐)中的(🛍)父亲(qīn )是什么样的(🕝)2孩(🎽)子遇(🦐)到(🎁)事情父(fù )亲永远都(👑)是责(zé )怪他是什(shí(🏪) )么(🦃)(me )1你眼(🥠)中的父亲是什(🍒)么(⬅)样的(🐭)我眼中(👢)的父亲(🔄)是(shì(😞) )什么(😛)东西样的他(🐃)为人正直善良温和待人宽容大度工(gōng )作(📥)上敬业(yè(💘) )爱岗对(👶)母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当(🈴)有责任心是(shì )我们(🚛)心中最(👖)完(wán )美的艺术品父亲(qīn )2孩子遇到(dào )事情(⚪)父亲永(yǒng )远都是责怪他是什么爸爸这是我这(♑)一次考试的成绩(jì )才(cái )98分你怎(🤭)摸不考100你看(🕜)隔(🎷)壁的小明每次(🕚)都拿(👰)第(🔎)一爸爸我刚才摔了(le )一跤(💗)你怎摸那就(jiù(👛) )笨连走路(lù )都(🔺)不会(huì(🎽) )很(hěn )熟(🔢)悉的(📮)场景有(yǒu )没在多数人(🎥)的印(🔇)象(xiàng )中有一种(☝)家(jiā )庭教育叫你什么(🐵)都(✝)不行的(📧)话别人家孩(hái )子(🤾)永远不会杰出(chū )的(🤩)为什么有些家长偏向于责怪孩子(🧑)而不是鼓励孩子可能他们小时候就是这(zhè )过来的心理学上说原(🦖)(yuán )生家庭对一个(🦕)人的影响是不知不觉中的因(🏟)此几百(📬)年(nián )而宏阔的当我们(😵)一声啼哭的那一刻起就终归了我们(🌋)要(🔧)与原生家庭才能产生许多(duō )牵绊这种(🕹)牵绊从(🏖)我们出母(mǔ )胎的(👴)那一(🚹)刻(kè )就(jiù )也(💷)结束(🕟)在(zài )我们慢慢的的(🍋)成长过程中我们简单的(👕)(de )方法是从(cóng )养育好(🥨)者身上悟(wù )出了要(🍣)如何说话(📓)如何处理(📧)事情该如何遇(😯)上社会(huì )如(🌶)何能跟(💓)他如果没有说一个孩子从小(xiǎo )到(🎿)大(🐁)(dà(🎪) )就在一种打(🦋)击(jī )之式教育的家(🍃)庭环境中生(🎰)命成长假如他自(zì )己也认同这(🏑)些(🧢)教育那就成年那以后100的(🍿)会应(📁)用方(fā(🆖)ng )法(🕣)到自己的子女教育(yù(🥟) )上如果不是他(🏐)自(zì )己(💑)不认同而(⏲)且不(😪)停地的全盘肯(❄)定自己的养大者那你这种完(🦂)全否(fǒu )定就会(🔵)像自我责备(🐛)一般让(🏻)他牢(💘)牢地记(🌭)好(🚿)(hǎo )自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐(🥉)(jiàn )反展(zhǎn )成(🛅)自(🚁)己(jǐ )最不不(⛷)喜欢的(de )样子而(ér )这两(👉)种情况下教育出的孩(hái )子成年(🕳)完了他(🐇)对孩子(📷)通过(👱)绝对否(📁)定式(shì )教育的(🤗)可(kě )能性是的很大(🥦)的(🥣)所以在日常(🎚)(chá(🚰)ng )教(jiāo )育(🐂)(yù(🦋) )孩子的(de )过程中(🐡)待人接(🚱)物与(📖)人相(📺)处随(🍦)时(✴)觉察到自己的言行(🐭)可(kě )以指(👌)导发现(xiàn )自己是否是被了无论是原生(🦕)家庭(🏏)的不良(🙅)影(yǐ(🍣)ng )响如果没有才发现了(🍜)分(🗼)析(🕋)试图换个(gè )角度看看问题慢(🤳)慢(🕵)改变自己的性格在我(🥌)们的(de )社会文化中不少(shǎo )家长(zhǎng )误解了激(❌)(jī )将(🕥)法(🙂)的正确打(dǎ )开(🍗)谦受(🧞)(shòu )益(🎨)谦受益这(🎶)句话大(🌎)家都很熟悉(⛴)不(🗞)少家长考(kǎo )虑到担心(🥨)那夸奖(jiǎng )会使孩子自满踏步不前索性中选择不夸赞孩(💦)(hái )子(🔷)而(⛳)是(🧓)(shì )拿(ná )别人(📒)家的(de )孩子作比较好或(huò )者是质疑(🐷)自家孩子的努力的或是吹毛求疵也可以是一(🦃)脸严肃(🏃)最好不要(yào )高(🌚)傲有一些家长似乎从来没有想到过正(🖋)面估计自家(🚔)孩子吝啬于公开表(biǎo )扬(㊙)孩(🆕)子并变着法儿(⏩)激将法说白激将法(🛤)那是凭借人的自(🌱)尊心和逆反心(⌛)理有(🗄)利的一(🍕)面(🗼)以刺激的搅起其不服(fú )输的情绪将(⏲)其潜(🌽)能发挥出来不出来最终(📋)达到达到(♑)别样的的(🌲)去说服效果但(dà(🚊)n )这样的方(🀄)法的应(yīng )用是要看对(🍇)象(🥇)环境(jìng )和条件的因(🧙)此要注意掌握(wò )分寸肯定不(bú(😻) )能(néng )操之(📪)过急也没(méi )法过缓(😻)(huǎ(💝)n )不然会(🕠)能够得到而(ér )是(🏽)的结(🕕)果不少家(🏎)长我以为激(🙂)(jī )将法(❤)是一直否(🎂)定(🐜)孩子以提升强烈的刺激(🐟)他的目的但(dàn )他这种一直(zhí )绝对否定的教育更准(🎋)确的说是(♒)一(yī )种打(🥨)(dǎ )击(jī )之式教(🥩)育不仅不一定能燃起孩子(📴)的斗(dò(🗣)u )志还肯(kěn )定使(😪)孩子到那时(shí )变得异常(📞)很自卑(😫)感没了斗志还会影响亲(🛶)子关系相当严(🕚)重的(📀)肯(🦉)定可能(😅)导致孩子心(xīn )理(😧)(lǐ )扭曲起(👞)来(lái )对孩子(zǐ )建议使用激将法前(qián )提(🔅)是家长曾经大肆表扬过孩(hái )子当然过(guò )孩子也就是说肯定(😰)和受(🍠)到(dào )刺(🕧)激(😗)双管齐(qí(👻) )下才能能够起到作用有时候可(📢)能是(👨)恨铁不成钢(gāng )也可(🗣)能(néng )是对孩子期望值(zhí )太高(gāo )却不(✳)了解孩子的实际能(😬)力(🌶)还有可能(🏌)(néng )是(🎉)虚(⬜)荣(🐶)心太重望(wàng )女成(chéng )凤望子成龙望女成凤是很多家长的真实想(xiǎng )法但并也不是全部的家长都很(hěn )自己的孩子大部分(😜)的而且忙碌(lù )不(bú )堪自己(🏹)(jǐ )的工(📠)作(zuò )缺乏沟通也(🈲)可(🚗)以自己小时候有(yǒu )曾经(⏬)的未基于(🤵)的(👤)愿望将(🐧)孩(hái )子其为自己的(💔)私有财产理(lǐ )想的继(🗻)承者而对孩子抱有极大(🖥)的期望(🕕)甚至连有点过于理想(🥒)化但他(tā )他们却没真(🎂)正的(de )自己(🌀)的孩子举(👠)个例子现在很多家长望(😪)着别人家给(gěi )孩(💔)子报课后兴趣(🚺)班(bā(🎣)n )就跟了瞎报(🧒)今(⛰)天学钢(❌)琴(💔)明天学(🐜)(xué )舞蹈后天(tiā(🍨)n )学画画大后天学(xué )计算机把孩子搞得比成年人还(hái )忙却从来还不知(zhī )道(dà(🚨)o )孩子的(de )兴趣在哪里孩(🚔)子的(😡)特长(zhǎ(🦋)ng )是什(🚕)么随后当自己给孩子安排了一(🏐)切孩子却也没(mé(❎)i )给他相应的期望回(😽)馈很是失望只好(💩)对(duì )孩子特殊批评在一些(xiē )情(qíng )况下家长们比较喜(🏳)(xǐ(🤨) )欢互相(❤)(xiàng )攀比而且两家孩(hái )子(♍)所(suǒ )有人(🕕)而且(🏉)(qiě )不喜欢比成绩比奖(jiǎng )项各种(✝)暗暗对着(🔧)干有(yǒu )是(📅)家长(🦅)总觉得(🍪)自家孩子比当然了别(🤸)(bié )人家(jiā )的是(😾)给他丢份随后对孩子(zǐ )没好脸(🚠)色(📆)虚荣心有时(🌑)候真的是亲子(☔)关系的一大杀手(shǒu )是孩子成长路上的(🍾)绊脚(🐤)(jiǎo )石(👃)以下几种特殊情况家长也会一直责(👸)骂孩子第一种重男轻女思想(xiǎng )你(🆑)说起重男轻女(nǚ )的观念罪(💘)(zuì )魁祸(⛓)首应该(gāi )是明(🐰)(míng )清时期断章(🚬)取义(yì )程(🧛)朱理学的人(🧕)而他们的(🛣)病态不自(🔓)信拼(💓)命(mì(⏹)ng )地联手(🛥)打压女性造成了(le )今天的局面虽说只有几百年的历史不过(guò )要(🤧)去除那(nà(🍂) )些(xiē )封(fēng )建余(yú )毒并不是这样的话太容易(yì )这就倒致了一些女性从小到大在家庭里不招(zhāo )人待(dà(😥)i )见论什么做的好应该不(bú )好永远全(🔡)是(🈴)受窝囊气(🦏)的那一个第二种(zhǒng )窝里横(🤤)有所(😳)谓的窝(🚭)里横(héng )最简单(📇)说应(📈)该是对着外人一脸笑容对着家人凶(🚄)狠(hěn )的(🖖)样子这(🤭)类人一般有着深(shēn )多(🚂)少自卑心理的心(xīn )能(⏹)(néng )力也不是(shì )什(👙)么(💏)很强但是又不不会愿意(yì )遇(💨)到自己的(de )缺点随后(hòu )对着外人传送讨好卖乖人(💕)格模式希冀完成任务外人的肯定对(🌖)着(🏏)家人启动(dò(🐩)ng )霸道模式反正又是想完成任(📉)务家人的(de )肯(🐓)定但(📔)拉不下面子他们(❎)最幻术(shù )系(🔪)的一点就(👹)是(shì )把在外面的气(qì )带到(dào )家里(🍺)来撒弄得全(🔎)家不祝(😪)生活第(🖤)三种偏执型人(🎣)格(🎼)障碍偏执型人格障碍(à(🎍)i )患者的原因在成(chéng )长过程中遭遇了众(zhò(🥍)ng )多(duō )批(🙀)评全盘(pán )肯(kěn )定辱骂吹毛(📀)求疵还没有(🏯)得到(🎐)及时和对(📡)的(💬)的(👖)心(xīn )理(lǐ(🥥) )疏导致使当(🎦)(dā(🚡)ng )他们成(🍳)年那以后家里(🥩)人需要听自(🗺)己的否(🚐)则(zé )那就是(➖)不忠就是背叛过(💑)即(jí )便你是好(🐠)意提醒他们也会(huì )其为(🍍)是(shì )对自己(jǐ )的(📴)敌(⛽)意但是把(🦓)事(🏃)情闹大弄得尽人皆知(🎇)而他们在教(jiāo )育(yù )子(zǐ )女(➿)方(fāng )面最经(jīng )常做(zuò )的(de )是在子女身上反(fǎn )复重复自己小时候的遭遇拼命(🛺)地(dì )否定打击上(💀)述事项几种可能(néng )不管是哪一种对子女心理成(🎱)长都更为很不利不(🍛)可否认有(⏳)是家长是是因为(🐞)(wéi )好意但是长时刻在打击(jī(👉) )式教育(yù(⛷) )下成长(🍗)(zhǎ(🅾)ng )的(😵)孩(🐬)子会出现相当严(🤠)重的自卑感(⛰)有的可(🥩)能心理扭曲甚至(zhì )还患抑郁症偏执型人格(gé )障碍等这对(duì(🔸) )常期处于这样(yàng )的环境(jìng )下的(de )孩(🗣)子只能说学会了自己疏导情绪或(🐲)找朋友倾诉渐渐(🎂)地释放者不良情绪也也(yě )可以试着从另一个角(📿)度去表述要知(zhī )道些(xiē )父母的出发(🍌)点是好的只是方法不(🖊)对以上是我的回(🔜)答如果不(bú(🥤) )是您另(🔠)外那(🚠)些疑(yí )问(wèn )感谢下方评(píng )论区私信给我共(🤞)同探讨这里是心理(lǐ )咨询(🐽)师里外雅(🚋)(yǎ )堂码字(🍹)易为假(jiǎ )如(🎞)您质疑我的观点请点个在看如果没有(🤢)我的(de )回(🕋)答对您和您(🚴)的朋友(yǒu )有帮助请点赞(zàn )和评论给他们谢谢啊
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剧情简介



你眼(🥠)中的父亲是什(🍒)么(⬅)样的(🐭)

我眼中(👢)的父亲(🔄)是(shì(😞) )什么(😛)东西样的

他(🐃)为人正直善良温和待人宽容大度工(gōng )作(📥)上敬业(yè(💘) )爱岗对(👶)母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当(🈴)有责任心是(shì )我们(🚛)心中最(👖)完(wán )美的艺术品父亲(qīn )

孩子遇到(dào )事情(⚪)父亲永(yǒng )远都是责怪他是什么

爸爸这是我这(♑)一次考试的成绩(jì )

才(cái )98分你怎(🤭)摸不考100你看(🕜)隔(🎷)壁的小明每次(🕚)都拿(👰)第(🔎)一

爸爸我刚才摔了(le )一跤(💗)

你怎摸那就(jiù(👛) )笨连走路(lù )都(🔺)不会(huì(🎽) )

很(hěn )熟(🔢)悉的(📮)场景有(yǒu )没在多数人(🎥)的印(🔇)象(xiàng )中有一种(☝)家(jiā )庭教育叫你什么(🐵)都(✝)不行的(📧)话别人家孩(hái )子(🤾)永远不会杰出(chū )的(🤩)

为什么有些家长偏向于责怪孩子(🧑)而不是鼓励孩子可能他们小时候就是这(zhè )过来的

心理学上说原(🦖)(yuán )生家庭对一个(🦕)人的影响是不知不觉中的因(🏟)此几百(📬)年(nián )而宏阔的当我们(😵)一声啼哭的那一刻起就终归了我们(🌋)要(🔧)与原生家庭才能产生许多(duō )牵绊这种(🕹)牵绊从(🏖)我们出母(mǔ )胎的(👴)那一(🚹)刻(kè )就(jiù )也(💷)结束(🕟)

在(zài )我们慢慢的的(🍋)成长过程中我们简单的(👕)(de )方法是从(cóng )养育好(🥨)者身上悟(wù )出了要(🍣)如何说话(📓)如何处理(📧)事情该如何遇(😯)上社会(huì )如(🌶)何能跟(💓)他如果没有说一个孩子从小(xiǎo )到(🎿)大(🐁)(dà(🎪) )就在一种打(🦋)击(jī )之式教育的家(🍃)庭环境中生(🎰)命成长假如他自(zì )己也认同这(🏑)些(🧢)教育那就成年那以后100的(🍿)会应(📁)用方(fā(🆖)ng )法(🕣)到自己的子女教育(yù(🥟) )上如果不是他(🏐)自(zì )己(💑)不认同而(⏲)且不(😪)停地的全盘肯(❄)定自己的养大者那你这种完(🦂)全否(fǒu )定就会(🔵)像自我责备(🐛)一般让(🏻)他牢(💘)牢地记(🌭)好(🚿)(hǎo )自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐(🥉)(jiàn )反展(zhǎn )成(🛅)自(🚁)己(jǐ )最不不(⛷)喜欢的(de )样子而(ér )这两(👉)种情况下教育出的孩(hái )子成年(🕳)完了他(🐇)对孩子(📷)通过(👱)绝对否(📁)定式(shì )教育的(🤗)可(kě )能性是的很大(🥦)的(🥣)

所以在日常(🎚)(chá(🚰)ng )教(jiāo )育(🐂)(yù(🦋) )孩子的(de )过程中(🐡)待人接(🚱)物与(📖)人相(📺)处随(🍦)时(✴)觉察到自己的言行(🐭)可(kě )以指(👌)导发现(xiàn )自己是否是被了无论是原生(🦕)家庭(🏏)的不良(🙅)影(yǐ(🍣)ng )响如果没有才发现了(🍜)分(🗼)析(🕋)试图换个(gè )角度看看问题慢(🤳)慢(🕵)改变自己的性格

在我(🥌)们的(de )社会文化中不少(shǎo )家长(zhǎng )误解了激(❌)(jī )将(🕥)法(🙂)的正确打(dǎ )开(🍗)

谦受(🧞)(shòu )益(🎨)谦受益这(🎶)句话大(🌎)家都很熟悉(⛴)不(🗞)少家长考(kǎo )虑到担心(🥨)那夸奖(jiǎng )会使孩子自满踏步不前索性中选择不夸赞孩(💦)(hái )子(🔷)而(⛳)是(🧓)(shì )拿(ná )别人(📒)家的(de )孩子作比较好或(huò )者是质疑(🐷)自家孩子的努力的或是吹毛求疵也可以是一(🦃)脸严肃(🏃)最好不要(yào )高(🌚)傲有一些家长似乎从来没有想到过正(🖋)面估计自家(🚔)孩子吝啬于公开表(biǎo )扬(㊙)孩(🆕)子并变着法儿(⏩)激将法

说白激将法(🛤)那是凭借人的自(🌱)尊心和逆反心(⌛)理有(🗄)利的一(🍕)面(🗼)以刺激的搅起其不服(fú )输的情绪将(⏲)其潜(🌽)能发挥出来不出来最终(📋)达到达到(♑)别样的的(🌲)去说服效果但(dà(🚊)n )这样的方(🀄)法的应(yīng )用是要看对(🍇)象(🥇)环境(jìng )和条件的因(🧙)此要注意掌握(wò )分寸肯定不(bú(😻) )能(néng )操之(📪)过急也没(méi )法过缓(😻)(huǎ(💝)n )不然会(🕠)能够得到而(ér )是(🏽)的结(🕕)果

不少家(🏎)长我以为激(🙂)(jī )将法(❤)是一直否(🎂)定(🐜)孩子以提升强烈的刺激(🐟)他的目的但(dàn )他这种一直(zhí )绝对否定的教育更准(🎋)确的说是(♒)一(yī )种打(🥨)(dǎ )击(jī )之式教(🥩)育不仅不一定能燃起孩子(📴)的斗(dò(🗣)u )志还肯(kěn )定使(😪)孩子到那时(shí )变得异常(📞)很自卑(😫)感没了斗志还会影响亲(🛶)子关系相当严(🕚)重的(📀)肯(🦉)定可能(😅)导致孩子心(xīn )理(😧)(lǐ )扭曲起(👞)来(lái )

对孩子(zǐ )建议使用激将法前(qián )提(🔅)是家长曾经大肆表扬过孩(hái )子当然过(guò )孩子也就是说肯定(😰)和受(🍠)到(dào )刺(🕧)激(😗)双管齐(qí(👻) )下才能能够起到作用

有时候可(📢)能是(👨)恨铁不成钢(gāng )也可(🗣)能(néng )是对孩子期望值(zhí )太高(gāo )却不(✳)了解孩子的实际能(😬)力(🌶)还有可能(🏌)(néng )是(🎉)虚(⬜)荣(🐶)心太重

望(wàng )女成(chéng )凤望子成龙望女成凤是很多家长的真实想(xiǎng )法但并也不是全部的家长都很(hěn )自己的孩子大部分(😜)的而且忙碌(lù )不(bú )堪自己(🏹)(jǐ )的工(📠)作(zuò )缺乏沟通也(🈲)可(🚗)以自己小时候有(yǒu )曾经(⏬)的未基于(🤵)的(👤)愿望将(🐧)孩(hái )子其为自己的(💔)私有财产理(lǐ )想的继(🗻)承者而对孩子抱有极大(🖥)的期望(🕕)甚至连有点过于理想(🥒)化但他(tā )他们却没真(🎂)正的(de )自己(🌀)的孩子

举(👠)个例子现在很多家长望(😪)着别人家给(gěi )孩(💔)子报课后兴趣(🚺)班(bā(🎣)n )就跟了瞎报(🧒)今(⛰)天学钢(❌)琴(💔)明天学(🐜)(xué )舞蹈后天(tiā(🍨)n )学画画大后天学(xué )计算机把孩子搞得比成年人还(hái )忙却从来还不知(zhī )道(dà(🚨)o )孩子的(de )兴趣在哪里孩(🚔)子的(😡)特长(zhǎ(🦋)ng )是什(🚕)么随后当自己给孩子安排了一(🏐)切孩子却也没(mé(❎)i )给他相应的期望回(😽)馈很是失望只好(💩)对(duì )孩子特殊批评

在一些(xiē )情(qíng )况下家长们比较喜(🏳)(xǐ(🤨) )欢互相(❤)(xiàng )攀比而且两家孩(hái )子(♍)所(suǒ )有人(🕕)而且(🏉)(qiě )不喜欢比成绩比奖(jiǎng )项各种(✝)暗暗对着(🔧)干有(yǒu )是(📅)家长(🦅)总觉得(🍪)自家孩子比当然了别(🤸)(bié )人家(jiā )的是(😾)给他丢份随后对孩子(zǐ )没好脸(🚠)色(📆)

虚荣心有时(🌑)候真的是亲子(☔)关系的一大杀手(shǒu )是孩子成长路上的(🍾)绊脚(🐤)(jiǎo )石(👃)

以下几种特殊情况家长也会一直责(👸)骂孩子

第一种重男轻女思想(xiǎng )

你(🆑)说起重男轻女(nǚ )的观念罪(💘)(zuì )魁祸(⛓)首应该(gāi )是明(🐰)(míng )清时期断章(🚬)取义(yì )程(🧛)朱理学的人(🧕)而他们的(🛣)病态不自(🔓)信拼(💓)命(mì(⏹)ng )地联手(🛥)打压女性造成了(le )今天的局面虽说只有几百年的历史不过(guò )要(🤧)去除那(nà(🍂) )些(xiē )封(fēng )建余(yú )毒并不是这样的话太容易(yì )这就倒致了一些女性从小到大在家庭里不招(zhāo )人待(dà(😥)i )见论什么做的好应该不(bú )好永远全(🔡)是(🈴)受窝囊气(🦏)的那一个

第二种(zhǒng )窝里横(🤤)

有所(😳)谓的窝(🚭)里横(héng )最简单(📇)说应(📈)该是对着外人一脸笑容对着家人凶(🚄)狠(hěn )的(🖖)样子

这(🤭)类人一般有着深(shēn )多(🚂)少自卑心理的心(xīn )能(⏹)(néng )力也不是(shì )什(👙)么(💏)很强但是又不不会愿意(yì )遇(💨)到自己的(de )缺点随后(hòu )对着外人传送讨好卖乖人(💕)格模式希冀完成任务外人的肯定对(🌖)着(🏏)家人启动(dò(🐩)ng )霸道模式反正又是想完成任(📉)务家人的(de )肯(🐓)定但(📔)拉不下面子他们(❎)最幻术(shù )系(🔪)的一点就(👹)是(shì )把在外面的气(qì )带到(dào )家里(🍺)来撒弄得全(🔎)家不祝(😪)生活

第(🖤)三种偏执型人(🎣)格(🎼)障碍

偏执型人格障碍(à(🎍)i )患者的原因在成(chéng )长过程中遭遇了众(zhò(🥍)ng )多(duō )批(🙀)评全盘(pán )肯(kěn )定辱骂吹毛(📀)求疵还没有(🏯)得到(🎐)及时和对(📡)的(💬)的(👖)心(xīn )理(lǐ(🥥) )疏导致使当(🎦)(dā(🚡)ng )他们成(🍳)年那以后家里(🥩)人需要听自(🗺)己的否(🚐)则(zé )那就是(➖)不忠就是背叛过(💑)即(jí )便你是好(🐠)意提醒他们也会(huì )其为(🍍)是(shì )对自己(jǐ )的(📴)敌(⛽)意但是把(🦓)事(🏃)情闹大弄得尽人皆知(🎇)而他们在教(jiāo )育(yù )子(zǐ )女(➿)方(fāng )面最经(jīng )常做(zuò )的(de )是在子女身上反(fǎn )复重复自己小时候的遭遇拼命(🛺)地(dì )否定打击

上(💀)述事项几种可能(néng )不管是哪一种对子女心理成(🎱)长都更为很不利不(🍛)可否认有(⏳)是家长是是因为(🐞)(wéi )好意但是长时刻在打击(jī(👉) )式教育(yù(⛷) )下成长(🍗)(zhǎ(🅾)ng )的(😵)孩(🐬)子会出现相当严(🤠)重的自卑感(⛰)有的可(🥩)能心理扭曲甚至(zhì )还患抑郁症偏执型人格(gé )障碍等

这对(duì(🔸) )常期处于这样(yàng )的环境(jìng )下的(de )孩(🗣)子只能说学会了自己疏导情绪或(🐲)找朋友倾诉渐渐(🎂)地释放者不良情绪也也(yě )可以试着从另一个角(📿)度去表述要知(zhī )道些(xiē )父母的出发(🍌)点是好的只是方法不(🖊)对

以上是我的回(🔜)答如果不(bú(🥤) )是您另(🔠)外那(🚠)些疑(yí )问(wèn )感谢下方评(píng )论区私信给我共(🤞)同探讨

这里是心理(lǐ )咨询(🐽)师里外雅(🚋)(yǎ )堂码字(🍹)易为假(jiǎ )如(🎞)您质疑我的观点请点个在看如果没有(🤢)我的(de )回(🕋)答对您和您(🚴)的朋友(yǒu )有帮助请点赞(zàn )和评论给他们谢谢啊