简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：安吉拉·多利亚/伊曼纽·尔里诺/玛丽亚·科鲁兹/
- 导演：刘鸿泉/
- 年份：2016
- 地区：韩国
- 类型：言情/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教(👲)师应该具(jù )备哪些能(🐪)(néng )力2大专招生(🏨)越来越没(méi )有门槛大专院(🚛)校的老(🤕)师还(🎉)3高校女教师副教授想转(🚑)行政岗这一步不1高校教(🤞)师应该具(🌖)备(♋)哪些能力一(yī )良好(🕞)的思想(xiǎ(🐚)ng )品德的(🚊)文(👅)(wén )化素质包括精深的学(xué(😕) )科专业知(zhī )识广(guǎ(🤷)ng )博的文(🎽)化知识和(🎷)教学(⬇)理论基础(🎇)1教(jiāo )师应专精自己(🗳)的学科具有功底扎实(shí )而渊博的知识(shí )马可连柯说过学(xué )生可原谅(⭕)吧(🐱)老师(shī )的语(🦓)气(qì )严厉刻板甚至还鸡蛋(🗯)(dàn )里头挑(tiāo )骨头但不能原谅吧(ba )他(tā )的不学无术苏霍母林(lín )斯基也强调只有一教(jiāo )师的(🎤)知识面比学校教(jiā(🤫)o )学大(👾)纲(gāng )空(kōng )阔得多他才(cái )能下(🚲)一界教学过程的精(🎱)工(⛳)巧匠对老师来说不单要熟得不能(🔸)再熟所教(😠)教材的(🥚)都差(🏩)不(🎵)多内(nèi )容形成(🌛)求完整(🔃)(zhěng )的知识体系还要加强业务(🛬)继续进(jìn )修和应(yīng )用(😋)广泛的学习跟踪学科(kē(🔤) )学术(shù )动(👇)态(💗)(tà(🛥)i )打(⛹)听一下新(🤛)(xīn )观点(🐥)完全掌(😠)握新信息快速(🧖)更新知识站(👎)在学科的前(qián )沿由经验型到科(🤼)研型的转(💕)化2教师既(🦋)要有(💳)(yǒu )广(🥞)博的(de )知识又通晓(🏘)基(♓)本(běn )的(👖)社(😙)会学科(🚔)恐怕学(🈴)科等(🍧)方(🎅)面的(de )知识做(🧜)到学(🐾)识渊博具体实(🎥)施(🔟)学校教(📞)育重(🆔)视培养学生的综合素质和创新能力教师的博(bó )学多才是极为(wéi )关(🐿)键的伴随着教材的改革东北(běi )边学科的(👮)联系(🎈)日益可以提(tí )高(🌎)文理相互渗透并且教师应崇尚(🦍)与别(bié )的学(xué )科(🛁)的(🖼)沟通自然(🥐)(rá(🛀)n )形(🏭)成大教学观(🔰)为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意识和能力教师的知识(shí )越博学多识越能启(qǐ )迪学生(⚪)的创新思维3教师应(❓)具有教育(yù )科学理论(♓)修养苏霍(🐊)姆林斯(🔱)基说教师(🎑)看不懂心理学(👮)这就如同一(yī(💛) )个心脏(✝)(zāng )专业医(🐰)生不所了解心脏的构造科学(xué )的教(🐪)学需要(🍝)科学理论的指导教(😡)师要比较好的实施素质教育必须手中掌握(🐙)教(🏸)育学心理学和学(✈)科教(jiāo )学法等基本知识教师不仅仅(jǐ(😖)n )很清楚教(jiāo )什么(🤯)还得清(🎬)楚怎么样才能(néng )教和为(🍾)啥你(👞)选这样(🧟)的(🏎)话教用科(kē )学的理论去指导(🚒)自己的教学二较弱的教(jiā(🛋)o )学研究(jiū )能(🧣)力能力是指然后影(yǐng )响活动的(de )效率使(🛠)(shǐ )活动(💦)的任(🎓)务(🔝)未(🌋)能顺(💱)利结束的一种个性心理特征教师(🤖)不(🛎)仅仅要有广博(🛺)的(de )知(zhī )识还要必须具备适应适应学科(🦀)特点的(de )教(🌴)研能(😵)(néng )力1良好(👅)的语言表达(💵)能力苏霍(huò )姆林(📋)斯基提过教(🎦)师(💽)的语言修养比较大确定着学生课(⌛)堂上的脑力(lì )劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅(lǚ )游(♿)必(🍬)备(🤾)(bèi )的比较多能力导致条件的限制很多(🚀)实事没法重临(lín )需(📿)要教师凭(píng )着语言(yán )表达(🛀)(dá )把(bǎ )丰(fēng )富的知识(🎰)(shí )是从口头修(🥉)习给学(🌼)生这就具体的要求(📕)教师的语言(yán )准确清晰(xī )更具学科性简明谙于(💥)本(běn )身逻辑性生(shēng )动活泼具高形(🏸)象(👤)性抑扬顿挫具高安(🔥)逸性(🎖)2较(❤)高的创(chuàng )新能(🕵)力(lì )创(chuà(🐵)ng )新是一个民族的灵(🕹)魂是一(yī )个国家繁荣兴旺的(🅾)不竭(jié )的动力具有较高的(💇)科技素养和创新(📝)能力是知(zhī )识时代对(📴)(duì )人才的基本要求要(yào )培(⚽)养创(🔰)新人(🎄)才就前提(💡)是要(yào )科技创新型的(🐓)教师科技(🔣)(jì )创新型的教师(shī )应该是要拥有打扎(🛒)实的基础知识广博的视野在内(🧟)善于(😰)观察综合开(kāi )拓新领域的能力完(🥉)全掌握创新知识(shí )的(de )方(👃)法具有勇于(🕴)实践胆敢(🙏)怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉(diào )比较新教(🕸)育科(🎰)研成果将其应用到(dào )教学中并不同见解都能(🎊)够突然发现科学有效的新教学方法简单(🛰)(dān )来讲(jiǎng )教师的创新能(néng )力以(🥄)及独(🚈)到眼光的(🤸)见解(jiě )新(xīn )颖的(de )教法创(✊)(chuàng )新的思维(wéi )显(🍅)现的个性探索它(😏)的精神民主的意识等3较强的组织能力组(zǔ(👛) )织(🍰)能力是一个教师得到教育和(hé )教(jiāo )学完成(🔬)的保(bǎo )证严重缺(🔠)乏(❎)组织能(néng )力和指导能力的(de )教(🏃)师不管其知(zhī )识多么博识都没法结束(shù )教育和教学任务(😬)1组织(🚒)教(jiāo )学的能力教师(🐌)(shī )能几乎全部(bù )学(🍮)生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发(😺)展学生的(🌊)(de )创新能(💤)力以维护课堂教(jiāo )学秩(🌒)序全(quá(🌁)n )面(🎞)处理(🚗)偶(🍁)发事(🌍)件等2课外活动的组(zǔ )织能力(🧗)课堂(tá(🔴)ng )教学是率(🍙)先(💶)实(😾)(shí )施素(sù )质(zhì )教育注意培(👆)养(yǎng )学(🤯)生创新(😁)思维的主渠道开辟(🧕)出来第二课堂陆续开(❗)展丰富多彩(⛴)(cǎi )的(de )课(kè )外(🚣)活动(🥝)(dòng )又是积极(jí(🥇) )开(⛏)展创新教育培(péi )养创新人才的(🏀)(de )重(chóng )要途径一个(🌦)教(jiā(🕷)o )师应(yīng )有能力(🥛)组织和(🥂)指(zhǐ )导兴趣小组参观(guān )考(🚄)察(🧜)和社(🕡)会(👽)实践活(🛐)动有能力组(zǔ )织讲(🎰)座讲演展览(🏬)表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动(😻)连成(🌜)(ché(💗)ng )人(😑)人(🌚)参入自己抢先(🌛)出手发挥(🎙)特长凸(🤔)显个(gè )性的全开(kāi )放式学习(🦋)氛围4研究能(🐚)力教师要成为教(🛴)书(🎱)育人的专家拥有(yǒu )讲(🚞)演(💸)教科研的复合型人才利(🍃)(lì )用从教书(👤)匠向学者型的转(🕤)化(huà )研究能(⛹)力是应具(👧)(jù )备什么的(📻)素质之一1教研工作能力(lì )把教学与教研增强出声善(shà(🏋)n )于(🚑)总结经验自(🎏)己(🛷)的(de )教学(xué(🏇) )经验(☝)对(😆)教改中遇(yù(🏙) )到的(🕖)问题(🐊)接受理论(lùn )研(🏞)究(🕸)给(🔱)出自己的见解终致一路探索和发现自(zì )己新的教学规律教学方法和模式2学术研(🔊)(yá(🌌)n )究能力(🌇)目前教师的(de )教(jiāo )研较(🔠)(jià(🏝)o )少的只在在教材(🦆)的分(fèn )析考试的研究超出一些教学技巧和教学经(🏑)验的陈述(shù(🚠) )而对(🎣)教学理(lǐ )论的研(🔰)究(jiū )相对于薄弱之处缺乏对(🤝)教(🕝)学的(📣)创造性(xìng )思(🕣)考(🔻)教(🍃)师只有拥有学者(📻)型(📨)的教师才能适应知识经济时(⛲)代(🌍)的挑战和素质教育的(🛹)(de )发(🧕)展三较高(♌)的职业道德(dé(🚇) )修养教师是人类(🛡)灵魂的工程(🙌)师教师的职业道德(🍿)素养改(🌕)变着素质(🕍)教(jiāo )育的成(🛂)功(🌻)教师前提是(🐊)本(běn )身纯洁高(gāo )尚的道(📙)德修养忠诚不(👤)二(èr )人民(😏)的教育事业模(📯)范的(de )不(🗑)违背教(🦃)师职业道(🍳)(dào )德标准无(🐹)比热爱学生(😏)为人(rén )师表认(🎵)真学习马(🐫)列毛邓三个代表科学(❄)发展(🏷)(zhǎn )观自学党的教育方针和政策思(sī )想上同党(dǎng )中(zhōng )央保持(chí )一致教师(shī )应由得(🤒)结合热爱(👩)社(shè )会(🃏)主义祖国民(🏵)族团结奋发努力振(💏)兴中(zhōng )华的教育弘扬中(🥣)(zhōng )华(🌸)民族传统美德和社会主(🍈)义(yì )道德情操的教(jiā(👍)o )育接受社(🥏)会(🈺)发展规(💔)律和观点的教育进(jìn )行(há(🌒)ng )科(🚑)学人生观世界(🙍)观的教育四敏(🍭)锐的时代意识要(🖖)(yào )可以更新教育观念(🌿)联(lián )合国教科文组织将学会(huì )认知学会做事(🍏)学会达成生活和学会生存称(🤝)为(wéi )现(👸)代(dài )教育的四根(🙃)支(🍱)柱(😍)利用(🕷)(yòng )教育的现代(dài )化(huà )关键是教育观念的(🚿)现(xiàn )代化应(🔝)树立以人(📔)为(wéi )本的教育观念尊敬学(xué )生的人格(gé )兴趣爱(ài )好十分尊重学生的自(🔗)(zì )由(♟)发展(✝)谦让学生的首创(😼)精神发挥学生的主体(tǐ )作用开掘学生的人类创造才能(💠)感教师(😆)的劳动是(shì )一种复(fù(🥣) )杂的忙碌不堪(kā(🗼)n )的高(🎉)智(📝)能艺(🥂)术(❕)性的劳动(🥓)不是什么简(🏨)单的机械的简(⛔)单重(chóng )复性劳动有(🎥)了(Ⓜ)对教师素(🏊)质的(💪)要求那你我(🍉)们(men )对教师提一级工资带薪休假(jiǎ )的怨气变会消(📄)(xiāo )失无踪了教师(shī(🕢) )的言(🙊)行举止(😊)是幼儿我模(mó )仿的(🍰)榜样对幼儿起着(😓)潜(🤾)移默化(💵)的(😥)作用我(🚞)怀疑另外一名合(🖐)(hé )格的(🐒)幼儿(ér )教师(🎚)(shī )需(xū )要具备以下(xià )素质(zhì )1要有执着爱的事业心幼(yòu )儿(🎼)园的日常工作(👶)是琐粹和如(🎚)此平凡的同时情况又是空(😜)前复(🆔)杂的(🔑)有时孩子(zǐ )的行为会出(⛹)现(🍓)(xiàn )问(🐒)题有时孩子的生活又要教师特(🤛)殊(shū(😙) )的方(fā(🤙)ng )法的(de )照(👳)顾在(📇)这(🚕)样的话十分艰巨的(🌵)工作下许多教师不由(🚎)得会出现烦(🗓)燥情绪而这(zhè(👷) )个情绪(xù )会传达给敏感的孩(hái )子使他(tā )们感(gǎn )觉道焦虑不安因此教师应(🛋)该对幼儿教育(yù )工(gōng )作的特(tè )点有一(🔶)个真确的认识(🏡)有(🗜)充(🥦)分的准备不畏艰难一直保持一颗执(😊)著(😬)(zhe )的事业(🐴)心2要自信自尊(🥑)自信(⬜)自尊是现代人应该拥有的个性(❎)特征一个对他工(🍠)作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的(😡)幼儿教师自身充满自信自尊的(🙍)人格如何处理(lǐ )问题时也态度出自信都将炎(yán )症感染幼儿给幼儿树立道德一(👟)个良(liáng )好的我模仿榜(bǎng )样(🚠)3要有良好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚幼(😑)但(dàn )也就是喜欢美(🌲)好(hǎo )和幸(🙏)福的(de )形象孩子们会说(shuō(📓) )陈老师(🙌)真好(📮)看(kàn )和妈(🆔)妈一样在(🚞)他们幼小的心(xīn )灵中(zhō(🚻)ng )教师什么都懂其形象(🤽)(xiàng )在(zài )他们眼中无比魁梧(👴)老师是幼(🕵)儿(ér )学习的榜样(yàng )是敬慕和(hé )祟拜的对象老(lǎo )师的位置(🐸)(zhì )一般说来在父母以前并(bìng )且教师要(😥)出奇(🎴)从(🐏)(cóng )严要求(qiú )每(🐻)一句话(🔸)每一个(🖌)行动都(dōu )会给孩子带(dài )走深刻的印象孩子(zǐ )们就是喜欢(huān )谈吐大(🛡)(dà(👔) )方(fāng )十分亲切比较活泼(pō )穿着(➰)得体的(🐤)教(🖼)师因此(cǐ )教师要特别注意自己的仪表和举止4要有爱心(xīn )和童心教师不光要(🍫)爱(ài )漂亮的孩子也爱(à(✒)i )长相(🍴)一般甚至于(🛑)丑陋无比和有缺陷(⛷)的孩(🕖)(hái )子(zǐ )不单(👝)爱(ài )精明的孩(📨)子也(yě )爱发展速度极快甚(🤬)至连(liá(♈)n )迟顿的孩子不(🗃)仅(🏽)仅爱很听话的孩子也(🎠)爱天(☝)真可(🕴)爱的甚(shèn )至(zhì(🍸) )有许(🔻)多问题行(💁)为的(de )孩子不仅爱家庭背(🌙)(bèi )景富(🛢)裕(🤮)社(🦉)会地位高的孩子也爱平民甚(🎌)至(🏔)连家(jiā )境贫寒的孩子(😘)童(🏵)(tóng )心是教师另(lìng )一条通道各个孩(hái )子(🎦)的心灵世(shì )界的桥梁一位好(🍥)的幼儿(ér )教(⏩)师(shī )往往(💚)是(❇)幼(💗)儿的(🎊)忘(🌚)年交是幼儿群(🏉)体中的一(yī )分子他(🐻)们一直保持了一颗纯真无邪的童心(xīn )积极参与孩子(🍁)们的各种活动和他(tā )们一(yī )起游戏(😪)讲(😼)讲故事说悄悄话在(😑)这样的人(🐈)人平(🌤)等的关系(xì )中教师就也能(🤢)和幼(😹)儿互相间才(cái )能(néng )产生(shēng )情感上(🍭)的交流(liú )可(😀)能会(huì )在幼(yòu )儿内心(🎅)影起(qǐ )共(🆘)鸣(mí(👀)ng )同(tóng )时教(🕡)师会在生(shēng )活中才发(🕰)现每一(🎎)个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由(🗯)此(cǐ )教师的(🥖)教育工作就有了良好的基础5要有较强(🐤)的(⏹)沟通能(💍)力(⛄)教师要用语言和非(📸)语言的意思是(🎍)关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用(🛍)目(🚲)光注视幼(yòu )儿用(🛍)点头(👂)抚摩孩子来表示(🗿)帮助和鼓励(💚)和对孩子谈话的(🐣)兴趣(⏳)使幼儿突然感到(dào )老(lǎo )师很就(jiù(🌙) )是(🦇)喜欢听我说完(wán )教师在(zài )认(🔉)真地倾(qīng )听(💍)孩(🎑)子开口(⛽)说话时(shí )一定(🐨)要耐(nài )心体(🔘)贴揣(🔗)磨和(🔣)理解幼(🆑)儿语言中(🧚)所所蕴含(👛)的的意(yì )义在(zài )与孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时(🌲)候一个孩子还老不(🚓)打搅别人会影响以外(🍽)小朋友听故事教师的确当(🌀)听我讲童(⌚)话时打搅别人别的地(🥅)方小(🍿)(xiǎo )朋友就不是那么容易听了(le )故(gù )事你自己也能听见这让我总觉(👹)(jià(🖱)o )得(😜)很惊讶(yà )6要有较强(qiáng )的组(zǔ )织(zhī(🌂) )教育(🗂)活动(🚵)(dòng )的(📦)能力教师要想(😡)给孩(hái )子(zǐ )一杯水(🗻)(shuǐ )自(🍑)己必(🐱)须要有一(yī )桶(tǒng )水(shuǐ )幼儿教(jiā(🏉)o )师要有丰赡的专业知(zhī )识和技能技(⛓)巧在设计(🗳)教育活动(dòng )时(😩)(shí )都能够依据(🏞)幼(🐭)儿(ér )的思维特点(🌎)马上准备大量的教(jiāo )学具让他们(🍎)动脑(nǎo )思考动口(🚾)充分调动众多(✌)感官(💫)以得到启发诱导的(de )和扩散出来式的(😕)提(📐)问形式(📦)释(🐷)放幼(🚘)儿学知识的愿(🚿)望要变让(🆔)我学为(🦄)我要学真正无法(fǎ )形成以教(😭)师(💥)为主导幼儿(🧟)为(wéi )主体的正(⬛)确的师(🐉)生关系7要有自学能力幼儿教师要不(😙)时地吸取新知识学(🌗)习新技能开阔眼界(🧛)增(🎖)强(⤴)自(🧝)身的素质以(👛)跟(🔠)上时代(🏵)的变化2大专招(😃)生越来越没有门槛大专院校(xiào )的老师(😸)(shī )还您好很欢(🎎)喜(🚻)回答我您(🛡)的问题我是(👯)大(👬)专院校老(🙇)师我一(🤒)直如果说(shuō )我是大学(🧔)老师实际上也确实是(shì )我(wǒ )怀疑(yí )大专院校的(de )老师(🔁)全部(bù )这个可以被称作大学老(🍫)师接(🚆)下来的(de )说说我的(de )理由01从高校的分类来看从高(🌳)(gāo )校的分(💒)类(🚘)看大学分为本科和高职专科大专(📠)院校都属于高等职业教育也都属于高(😙)校(🐣)层次而(ér )大专院校的老师那(👭)就是大(🦄)学老(🦉)(lǎo )师这(🤰)个是(🕤)如(👢)(rú )果说的(🚢)02从大专院校老(👬)师的(de )实(shí )际来看的确学生(🕸)现(🌊)在考个专科院校相对于比较容(😩)易门槛低了(😠)很多有的(🗾)甚(shèn )至连很高很高但是大专院校招(🍖)聘老师的(de )要(😬)求一般的(de )确算低大多(duō )数特别要求全是硕士学历也有部分(⛰)招(👦)(zhāo )聘岗位是博(bó(❤) )士(🖍)是可以这样说(🎦)学生直(🔲)接进入(🐸)专科(kē )院校门槛却不是(📡)高(🦒)但(dàn )大(➕)专院(yuàn )校对(😃)老师的招聘(🛋)要求我还是(shì )不(bú )低的03大(👻)专(🍜)院校的老师不能放松学习要不(🐁)断提升教(😸)育(🍰)教学(xué )水平在大(🚼)专院校工作(🧤)(zuò )了好(👊)几(jǐ )年慢慢的的(de )有了那样(🧓)(yà(🎲)ng )的话一些体会而不我们花了(🚣)很多时间(🔔)准备的上(shàng )课内容但学生由于从小就是没(🕺)有能养成养成良好的学习习惯另(lìng )外基础差很(hěn )多(🐺)都不愿(🎣)意去学日久天长老师们在(zài )教学上(⬇)(shàng )也会掉以(yǐ )轻心甚至没(🙏)有了初为人师(shī )时对教学工(👉)作的(de )激情(🐥)我想(🚻)这也也是(shì )你在问题里提(🏾)醒我(🈵)们(🔥)大(🔊)专院校老师的注意方面肯定(dì(🔀)ng )不能(🚱)毕竟学生学(😰)(xué )习积极性不够就(🙄)放(🛢)松了我(wǒ )们(men )的(de )要求(😒)才是老师应该要不断提(〰)高自己的教育教学水平结束语总(🦒)的说来(🖨)无论(lù(🔗)n )是(🍤)从(🍯)高校的分类而言肯定(🕗)从大专院校老师的实际(🏦)判断(🙂)大(dà(🚊) )专院校的老师就是大(dà )学老师(shī )这也毋庸质(zhì )疑其实才是大专院校的老师(shī )也要不(💝)断加强(😐)(qiáng )学习不(👣)断(duàn )提高自己(💔)不能不能因为学生(✂)不(🦖)不愿意学就心情放松(😈)了对(🌮)自己的(😍)要求朋友(yǒu )们怎么知道欢(🐼)(huān )迎评论分(🧞)(fèn )享我是高校教师查(🔪)哈教育(yù )领域话题也时常爱分享(xiǎng )对教育(🌂)领域(😽)查(chá )找问题(🐪)的观点和看(kàn )法(fǎ )要是您也不喜(xǐ )欢请了(le )解我我(🐘)相(xiàng )信总有(🥌)大家感(🆓)兴趣的话题(tí )期待(dà(📘)i )中(😢)约定交流3高校(⏫)(xiào )女(🦍)教(✨)师副教授想转行(🎣)政岗(🖥)这一(🤷)步不DANGER这是(shì )危险的的想法(fǎ )我一些地好像听说机关里(✒)发展希望(📁)破灭(➖)及时(✋)又(👫)回(🐥)到二级学院(yuàn )当老(🗽)(lǎo )师的(🤰)应该还(💝)没(👄)以前见过(🎹)题主那(🐴)样的势向(xiàng )而动的我有个(gè )朋友(🧦)以前(👄)是一所(suǒ )大学机关里的科长大概是(🎖)在教务(🧠)处畜牧兽医相关专(zhuā(🚑)n )业实践教(📻)学管理以(📣)前(qián )学历是硕士(➰)到(dào )40岁时(shí )仍(⏬)然没能晋升副处级及时(shí )恍悟回到二级学(xué )院工作并脱产学(❓)习(xí )念(🍴)了博士搞(⏹)了不少发明(📮)创(chuàng )造(🍺)成果获得(dé )转(🍎)化应用(🛒)并获得(dé )两(🏴)(liǎ(🕓)ng )项省(shěng )部级科技奖在50岁时(🙊)评上了(🌃)教(😜)授现(🌱)在放(😾)下心来讲课(kè )带研究生精(jīng )神状态很不错这些(🏛)朋友(🔨)也很很励志愿意题主学女老师(shī )如果(💚)没有在家庭花精力(lì )多确实是这个可(kě )以平(píng )心静气(qì )地接受副教(🔭)授的(de )职(zhí )称好好的(✖)地教(🏗)书育人开心(xīn )地(😐)自(➡)己(🤜)的生(😌)活
