简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：夏洛特·德/蒂尔凯姆/帕特里克·凯斯/
- 导演：Mario/Landi/
- 年份：2013
- 地区：美国
- 类型：古装/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备(bè(👷)i )哪些能(néng )力2大专招生(🐟)越来(🤷)越没(méi )有门槛大(🐷)专院校的(de )老师还3高校女教(⏳)师副(➰)教授想(🤟)转(🍻)行政岗(🚷)这一步不1高校(🏝)教师应(yīng )该具备哪些能(né(🚋)ng )力一良好的(de )思(sī )想品德(🚓)的文化素(🕍)质(zhì(🦖) )包(🏅)括(kuò )精深(shēn )的学科专业(yè )知(zhī )识广博的文(wén )化(🥟)知识和教学理论基础1教师(shī )应专(🚜)精自己的(🌱)学科具(🏽)有功(🍾)底(dǐ )扎实而渊博的(🏢)知识马可连(lián )柯说(♟)过学生(shēng )可(💀)原谅吧(ba )老师的(de )语(🤑)(yǔ )气严厉刻板甚至还鸡蛋里(👾)头挑(🏆)骨头但不能原谅吧他的(de )不学无术苏霍母林斯基也强调只有一(💣)教师的知识面比学校教(jiā(💝)o )学大纲(👤)空阔得多他才能下一界(🐾)教学(xué )过程的精工巧匠(🏖)对老师来说不单要熟得(🔈)不能(néng )再熟(shú )所教(jiāo )教材的都差不多内容(⛓)(róng )形成求完整(👀)的知识体系还要(🍕)加强业(➗)务继续进修和应(🥅)用广泛的(de )学(xué )习(xí )跟踪学(🚜)科学(🤪)(xué )术动态(✂)打听一(✡)下新观点完(📹)全掌握新(xī(🈁)n )信息快速更新(🔕)知(📝)识(shí )站在学科的(😂)前沿由经验型到科研型的转(zhuǎn )化2教师既要有广博的(🐀)(de )知(😬)识(🐎)又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识做到学识(🔟)渊(📺)博具体(💛)实施学校教育(🏄)重视(🕛)培(🔴)养(yǎng )学(xué )生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极为关(guā(🈶)n )键(jiàn )的(de )伴随着教材的改革东北边学科的(de )联系(xì )日益可以提高(gāo )文理相(xiàng )互(🤩)渗透(tòu )并且教(🧔)师应崇尚与别(♉)(bié )的学科的沟通自然形成(🍮)大(dà )教(jiāo )学(🏢)观为学生(💭)创(🏩)设(😅)开放(📈)的(🛺)教学(🙅)情景注意培(🎽)养学生(🤢)的创新意识和能力教(jiāo )师(shī )的(de )知识(shí )越博学多识越能启(🏉)迪(dí )学(xué )生(shēng )的创新(🤓)思维3教师应具有教育科学理论修养(🕛)苏霍(👶)姆林斯基说教师看不懂心理(lǐ )学这就(✂)如同(🔸)(tóng )一个心脏(zāng )专(👀)业医生不所了解心(🚴)脏的(🌺)构造科学的(📢)教学需要科学理(🛺)论的指导(🍇)教(jiāo )师要比较好的实施素质教育必(🗡)须手(🐳)中掌握教育学心理(lǐ )学和学科教学(🏢)法等基本(běn )知(🧖)(zhī )识教(jiāo )师不仅仅(💕)很清楚教什么还得清楚怎么(💪)样(🥡)才能教和为啥(⛽)(shá(🚕) )你选这样的话教用科学(🎈)的理论去指导自(🕗)己的(de )教学二(🍞)(èr )较弱(ruò )的教学研究能力能力(lì )是(🔘)指然后影响活(🧠)动的效率(🆒)使活动的任务(wù )未能顺利(🤣)结束的一种个性(🆘)心理特(tè )征教师(📤)不(🎒)(bú )仅仅要(💄)(yào )有(🍣)广(🧕)博的知识还要必(🤵)须具备适应适应(🥘)学科特(🚙)点的(🍬)教研能力1良好(hǎo )的语言表达能力苏霍(👐)姆(mǔ )林斯基提过教师(📻)的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频(🔷)率语言表达(🧕)是一切教育工(🏏)作(🧖)者旅游必备的(de )比(🤵)较多能(🐌)力导致条件的限制很(⬇)多实事没(🚤)法重临(lín )需要教师凭着语言表达把丰富的知识(😯)是从口(kǒu )头修(🔚)习给(🌲)学生(shēng )这就具(🦃)体的要求教师的语言准确(🏞)清晰更具学科性简明谙于本(běn )身逻辑性生(🗃)动活泼具高形(🌌)象性抑扬顿挫具高安(🛶)逸性2较(jiào )高的创新能(néng )力创(chuà(📝)ng )新(🦔)是一个(🕊)民族的灵魂是(🎳)一个国(🤕)家繁荣兴旺的不竭的(🍼)动力具(🐗)有(👛)较高(🛫)的科(🆕)技(✳)素养(🐧)和(💦)创(😗)新能力(🚄)是知(🏔)识时代(dài )对人才(🕯)的基本(🌔)要求要培养创(🌨)新(xīn )人(ré(🐶)n )才(cái )就前提(🚠)是要科技创新(💋)型的教师科(kē )技创新型的教(🐖)师应该是(shì )要拥(♒)有(yǒ(➖)u )打扎实的(de )基(jī )础(👊)知识广(guǎng )博的视野在内善于观察综合开拓(🎊)(tuò )新领域的能力完全掌握创(chuàng )新(xīn )知识的方法具有(yǒu )勇(🥔)于实践胆敢怀(🕢)疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成(🙆)果将其应用到教(jiāo )学中(💪)(zhō(📞)ng )并不(👪)同(🧘)见解(jiě )都(🏅)能够突然发现科(✊)学有效的新(xī(🌚)n )教学方法简单来讲(📢)教师的创新能力(🏭)以及独到(🍼)眼光(🧠)的见(jiàn )解(👴)新颖的教法创新的(de )思(🛶)维显现的(😵)个性探索(🏮)它的精神(shén )民主的意识等(💌)3较强的组织能力组织能力是一个教师得到(⛸)教(💝)(jiā(😺)o )育和(🛫)教学完成(🤲)的保证(🍛)严重缺(🐤)乏组织能力和指导能力的(🐀)教师不管(guǎn )其知识多么博识都没(méi )法(🈯)结束教育和教学任务1组织教学的(de )能(🐰)(néng )力教(🎿)师能几乎全部学生(shē(👀)ng )的注(zhù )意(🙈)身形灵活(🈸)适当(dāng )调(⚡)节进程(🏰)重新活(huó )跃课堂气氛压(yā(♐) )制(zhì )教(🎹)(jiāo )学环境阻止学生的思维发展(zhǎn )学生的创(chuàng )新能(👾)力(🎄)以(yǐ )维护课堂(táng )教(🎟)(jiāo )学(xué )秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂教学是(shì )率先(xiān )实(🍵)施(shī )素质(👷)教(jiāo )育(🙂)注意培(péi )养学生创(chuàng )新(xīn )思维的主渠道(🥃)开辟出来第二(èr )课堂陆续开展丰富多彩的课(kè )外(😹)活动(🤖)又是积极开展创新教育(yù )培(🚿)养创新人(✴)才的重要途径(🌒)一个教师(💸)(shī(♊) )应有能力组织和指(✅)导兴趣(🌛)小组参观考(🐤)察(chá )和社(🌔)会实(shí )践活动有能力组织讲座讲演(👛)展览(🎍)表演制(🏩)做去考察竞赛撰(👻)写报告和论(🥓)文(wén )等活动连(lián )成人人参入自己抢先出手发挥特(tè )长凸显个性(xìng )的全(✔)开放式学习氛围(🎀)4研究能力(🦏)教师要成为(wé(👣)i )教书育人的专家拥有讲演教(jiāo )科研(🚙)的复合型人才利用从(💎)教书匠向(xiàng )学(🕧)者型的转(🐬)化研究能力是(shì )应具(🌭)备什么的(de )素(🆓)质之一1教研工作能力把教学与教研增强出声善于(🖱)(yú )总结经验自己的(⌛)教(🦍)学经验对(duì )教改(⏪)中遇到的问(🥎)题接(📔)受理论(🦗)研(yá(🎌)n )究给出自己的见解(jiě )终致一路(🎬)(lù(💰) )探索(suǒ(🚷) )和发现自己新的教学规律(🛹)教学方法和(📠)(hé )模式2学术研(yán )究能力目前(🌭)教师的教研较(🗡)少的只在在教材的分(fè(👝)n )析(🈚)考试的研究(📼)(jiū )超(🐋)(chāo )出一些教学技巧和教学(xué )经(🔗)验的陈(💻)述而(💧)对教学理(👇)论的(💈)研究相对(duì )于(yú )薄弱之处缺乏对教学的创造性思(💉)考教师只有拥有学(💄)者型的教师才(🥖)能适应知识(🔸)经济时代的挑战(zhàn )和素质(zhì )教(🔘)育的发展三较高的(🉑)职业(🍢)道(🎫)(dào )德修(xiū )养教(⏺)师是人类灵(líng )魂的(🧟)工程(🔖)师(shī )教(jiāo )师(shī )的职业道(🤼)德(🤞)素养改变(biàn )着素质教育的成功教师前提是本身纯洁高尚(shàng )的道德(🔱)修养(🚔)忠(🧚)诚不二人民的教(🕸)育(🏆)事(Ⓜ)业模范(🥁)(fà(🎖)n )的(🏟)不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表(🕙)认真学习马列(liè )毛邓三个(gè )代表科学发展(🖲)观自(🎀)(zì )学党(⚪)的教育方针和政策思想上同(tó(🏌)ng )党中(zhōng )央保持一致教师应由(yóu )得结合热(🍗)爱社(🤮)会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和(🔒)社会主(🚲)义道德情操的教(🛃)育(🏆)接受社会发展(zhǎn )规律和(hé )观点的(🔫)教育(🥛)进行科(kē )学人(😡)生观世界观(🔼)的(🥑)教育(yù )四敏锐的(🌮)时(shí )代(⛅)意识要可(🤽)以(🤾)(yǐ(🥌) )更新教育观念联(lián )合(hé )国教(💟)科文组织(🈯)将学会认知(zhī )学会做(🏜)事学会达(💝)成生活(huó )和学(xué )会生存称(chēng )为现代教育(yù )的四根(🔝)支柱利用教育的现代化关键是教育观念的(💳)现代(dài )化应树立以人(🍇)为本的(de )教育观念(niàn )尊(🍨)敬学生(shēng )的人格兴趣爱好十分尊重(📲)学生的(🐝)(de )自由发展(♋)谦让学生的首创(💪)精神发挥(🚟)学生的主(zhǔ(➕) )体作用(yòng )开掘学生的人类创造才能感(😷)教(jiāo )师的劳(láo )动(😉)是一种复杂的忙碌不(💾)堪的高智能艺术性的(🔇)劳(🤭)动不(bú )是什么(🛎)简单(🔮)的机(🌄)械(xiè )的简(✋)单重复性劳(🐭)动(dòng )有了对教师素质的要(yào )求(😶)那你我们(men )对(duì )教师(🏊)提(🔪)一级(📔)工资带薪休(🍼)假(jiǎ )的怨(yuàn )气变会消失(🕳)无(wú )踪(🥂)了教(🤥)师的言(🛰)行举止是幼儿(🚬)(ér )我模仿的榜(bǎng )样对幼儿起(🎎)着(🎎)潜(🤘)移默(mò(🎫) )化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要(❄)具备以下素质1要有(🏿)执着爱的事业心幼儿(🌍)园的日常工(gō(🆘)ng )作(zuò )是(shì )琐(🤱)粹和(🙉)如(rú )此平凡的(💀)同时情况又是空前复杂(✍)的有时孩子的(🍡)行为会出现(xiàn )问(⛺)题有时孩子的生活又要教师(shī )特殊的方法的照顾在这(🐛)样(yàng )的(⏮)话十分(fèn )艰(🗡)巨的(👍)工作(🍀)下许(xǔ )多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情(⛓)(qíng )绪(🌳)会传达给敏感的孩子使他们感(🏕)觉道焦虑不(bú )安因此(🚑)(cǐ(💗) )教师应该(🐲)对幼儿教育工作的特点有一个真确的(🌿)认(💏)识(😜)(shí )有(🤲)充分的准(🙆)备(🍜)不畏艰难一直保持(chí )一(✔)颗执著的事(👷)业心2要自信(♑)自尊自信自尊是现代人(📒)应该(gāi )拥有的个性特征一(🔖)个对他工作没有(🆔)(yǒu )信(🖇)(xìn )心消极(👃)懈怠的人是无法(🚩)做好工(🏁)(gōng )作的(🏫)(de )幼(👂)儿教(jiāo )师自(⏯)身充满自信自尊的人(💥)格如(🔩)何(hé )处理问题时也态度出自信都(📨)将炎(💀)症感染(📖)幼(yòu )儿给幼儿树立道德一(🌮)个良好的我(wǒ )模仿榜样(🔭)3要有良好的自我形象和个性(xìng )品质幼(yòu )儿可是年(🚱)龄(lí(🎒)ng )稚(⚾)幼(yòu )但也就是(🏋)喜欢(huān )美好(🤲)和幸福的形(xí(💡)ng )象孩(hái )子们会说陈(chén )老师真好看和妈妈一样在(🍶)他们幼小的心(💞)灵中(zhō(😞)ng )教(😹)(jiāo )师什么都懂(dǒng )其形象在他们眼中无比魁(🧓)梧老师是幼(🍅)儿(🎡)(ér )学习的榜样是敬慕和祟拜的对象(xiàng )老师的(🚃)位置(zhì )一(⛱)般说来在父母以前并且(🔍)教师要(yào )出奇从严(🕜)要求(🌹)每一句话每(🔚)一个(🐚)行动都会给孩子带走深刻(☔)的(de )印(🕢)象孩子们(🎣)就是喜欢谈吐大方十分亲切(qiē )比(bǐ )较(jià(🐙)o )活(huó(😈) )泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己(🥨)(jǐ )的仪表(biǎo )和(⏸)举止4要有(🏐)爱心和(🍖)童心教师不光要爱漂亮(liàng )的(😂)孩子也爱长(zhǎng )相一般(🐇)甚至于丑(chǒu )陋无比和有(yǒu )缺陷的孩(hái )子不单爱精明的(🔞)孩(🌑)子也(😣)爱(ài )发展速度(dù )极(💁)(jí )快甚至连迟顿(🕣)的孩子(🥃)不仅(⬇)仅爱很听话的孩子也爱天真(🌏)可(👀)爱的甚至有(🤾)许(🐜)多问题(tí )行为(🗃)的(de )孩(🚸)子(🛎)不仅爱家庭背景(🥓)富(🐑)裕社会地位(🏢)高(🔨)的(de )孩子也爱平民甚至(🙉)连(lián )家境(🚢)贫寒(💪)的孩子童(tóng )心是(📤)教(⛏)师另(lìng )一(🚚)(yī )条通道各个(gè )孩子的心灵(🏤)世界的桥梁一(yī )位好(🆚)的(de )幼儿(🧙)教师往(wǎng )往是(🐓)幼(🎒)儿(ér )的忘年交(jiāo )是幼儿(🐌)(ér )群体中的一分子他(🈂)们一直保(bǎo )持(🅿)了一(🎨)颗纯(⛪)真无邪的童心积极(jí )参与孩子(🎐)们的各种活动和他(tā )们(㊗)一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人(🐼)平等的(de )关系中(zhōng )教师就也能和幼(🚑)儿(ér )互相(xiàng )间才(🏢)能产生情(🤷)感(gǎ(😌)n )上的交流可能会在幼儿内(🧤)心影起共鸣同时(🛸)教(🍱)师会(huì )在生活中(zhōng )才发现每(🔅)一(🤽)个孩子身上的(💠)闪光点从而非(😒)常爱孩子由(🛠)此教(jiāo )师的(👦)教育工(🥦)作就有了(🗃)良(🏳)好的(🏎)基础5要(yào )有较强(qiáng )的沟通能力教(🍕)师(shī(👄) )要(🔺)用语言(🏺)和非语言的意思是关注给予和热情(qíng )鼓励幼(🎷)儿(🔈)的谈话如教师关注地用目(💂)光(guāng )注视幼(😔)儿(é(🤸)r )用点头抚摩孩子来表示帮(bā(🎥)ng )助和鼓励和对(🎒)孩子谈(tán )话的兴趣使幼儿突(💍)然感到(🛰)老师(shī )很就是喜(♌)欢(huān )听我(wǒ )说(shuō )完教(jiāo )师在(zài )认(⏬)真地倾(qī(♏)ng )听孩子开口说话时一(🗯)定(🛳)要耐心(🅾)体贴(😇)揣(🅾)磨(㊗)和(🥦)理解幼(yòu )儿语(yǔ )言中所所蕴含的的(de )意义在(zài )与孩子沟通交流(🕺)的时(📫)候也(📎)可以不表达自(zì )己(⏺)的(de )思想和情绪使幼(yòu )儿清楚(🔯)教(🌫)师的想法(fǎ )如在讲(❕)童话(huà )故事的时(shí )候一(yī )个孩子(💁)还老(lǎo )不打(dǎ(🈚) )搅别(💎)人会(🔘)影响以外小朋(🔲)(péng )友听故事教师的确当听我讲童话(🌨)时打搅别人(💫)别(🏂)的地方小(xiǎo )朋友就不是那(🕠)么容易(yì )听了故事你(😿)自己也能听见这让(🆔)我总(🔉)觉得很惊讶6要有(yǒu )较强的组织教育活动的能力教师要想给(💆)孩(🥫)子一杯水(shuǐ )自(😁)己(jǐ(🚙) )必须要有一桶水(❌)幼儿教师要有丰赡(shàn )的专业(🐆)知(👦)识和技能(néng )技(🍎)(jì(😱) )巧在设(🚲)计教育活动时都能够依据幼(yòu )儿的思维特点马(🤼)上准备大量的教学具让他(tā )们动脑思(sī )考(📁)动口充分调(🥡)动众多(💃)感(gǎ(📧)n )官以(🐌)得到启发诱导的(🀄)和扩散出来式的提问(wèn )形(xíng )式释(shì )放幼儿学知识的(🍭)(de )愿望要变让我学为(💵)我要(😸)学(😫)真正无法形成以教师为主导幼儿(🙇)为(🃏)主体的正确的师生关(🐲)(guā(🚶)n )系7要有自学能力幼儿教师要不时地吸取新知(🐤)识学(🔶)习新技能开(🐙)阔(👱)眼(yǎn )界增强自身的素质以跟上时代(dà(🔶)i )的变化2大专(👘)招生(🎋)越来越没(⏱)(méi )有门槛大专院校的老师(shī )还您好(❕)很欢喜回答(🏎)我您的(🍺)问(🌄)题我是大专院(📠)校(xià(🔺)o )老师我一直如果(guǒ )说(shuō )我是大(dà )学老师实际上也确实是(shì(🍌) )我怀疑大专院校的老师全部这(zhè )个(🤩)可以被称作(🙏)大学老(🚷)(lǎo )师接下(🖐)来的(de )说说我的理由01从高校的分(fèn )类来看从高校的分类看大学分为本科(🥉)和高职(🧚)专科(😤)大专院校都(🕑)属于(😦)高等职(🎿)业教育也都属(🚂)于(🌏)高校层(cé(🗝)ng )次而大专院(🐑)校的老师那(nà )就是大(🆗)学老师(🥚)这个是(🛰)如果(guǒ )说的(📆)02从大专院校(xiào )老(😎)师的(de )实(➿)际来看的确(🏆)学(xué )生现在考个专科(kē(⏱) )院校相对于比较容易门(🌈)槛低(🔵)(dī )了很多有的甚至连(lián )很高很高但是大(🌾)专院校招聘老师的(de )要(🚗)求一般的确(què )算低大多(🅾)数特别要求全是(🤩)硕士学(xué )历也有部分招(zhāo )聘岗位是(🕐)博士是(🚃)(shì )可以这样(🚭)说学生直(zhí )接进入专科(kē(🏜) )院校(xiào )门槛却不是(🐫)高但大(💂)专院校(xiào )对(🌅)老师的招聘要求我还是(shì )不低的03大专(zhuān )院(yuàn )校(🌫)的老师(📨)不(bú )能放(🐏)松学习要不(✴)断提(😟)升教育教学水(😚)平在大专院校工作了好(💣)(hǎo )几年慢(màn )慢(🤪)的的有了那样的(🔛)话(🚌)一些体会而不我(🐇)们(🏿)花(🎮)了(le )很多(🚉)(duō )时(🥢)间准备的上课内(nèi )容但学生由于从小就是(💛)没有能养成养(😶)成良好的(🏷)(de )学(🎱)习习惯另外基础差很多(⛱)(duō )都不愿(yuàn )意去学(🌄)日(☕)久天长老师(🍆)们在教学上也会掉(🥨)以轻心(xīn )甚至(🎶)没有了初(💊)为人师时对教(🖊)学工(🍨)(gōng )作的激情我想这也(🤷)也(🥛)是你(🔁)在(🛶)问题里提(tí )醒我们大专(zhuā(🕞)n )院校(📪)老(😮)师的注意方面(🌂)肯定不能毕竟学生(🛍)学习(⏸)积极(jí )性不(bú )够(😑)就放松了我(📨)们(📩)的要求才(🌫)是(🙇)老师应该(🎊)要不断提高自己的教育教学水平结(jié )束语(yǔ )总的说(shuō )来(🥁)无(🌚)论是从(🕌)高校的分(fèn )类而言肯定从(cóng )大专院校老(🛍)(lǎo )师的实际判断大(⏫)专(zhuā(🤛)n )院校的老师就是大学老师这也毋(📬)庸质疑其实才是(📈)大专(⏭)(zhuā(🌑)n )院校的老师也要不断加强学(💁)习不(🎥)断(duà(🚇)n )提高自己(👦)不能(👆)不能(🏑)因为学生不不愿(🔜)意(♈)学就心情放松(sōng )了对(🌃)(duì(💑) )自己(jǐ )的要求朋友们怎么知道欢迎(🤨)评(⚪)论(🎪)分(✅)享(xiǎng )我是高校教师查(🅱)哈教育领(🔵)域话题(👜)也(🔈)时(shí )常(⚪)爱分享(🚹)对(🌼)(duì )教育领域查(🖤)找问题的观点和看(⭕)法要是您也不喜(xǐ(🤥) )欢(huān )请了解(⛅)我(wǒ )我相信总有大(🤯)家感兴趣的话(huà )题期待中约定交流3高校女教师副教授(🎥)想转行政岗这(📂)一步不DANGER这是危(🎞)险的的想法我一(yī )些地好像听说(🏊)机(🛩)关里发展希望破灭及时又回到(⛏)二级(jí )学(🍰)院当老师的应(yīng )该还(🐯)没以前见(🌚)(jiàn )过题主那样的(de )势向(💞)而动(dòng )的(🐕)我有(🐬)个朋(🈲)友以前(🔆)是一(Ⓜ)所(suǒ )大学机(jī )关里的科长大概是在教务处(chù )畜牧兽医(😾)相关(🚸)专业实践教学(👞)管理以(📛)(yǐ(🥞) )前学历是硕士到40岁(🤸)时(🕝)仍然没(♓)能晋升副处级(💠)及时恍悟回(🚩)到二级(jí(🍝) )学院工(😁)作(zuò )并脱产学习念了(🍱)(le )博士搞(👸)了不少发明创造成果获得(🕔)转化(🎌)(huà )应用(yòng )并获得两(👞)(liǎng )项省部(🚫)级科技(⚾)奖在50岁时评上了教授(shòu )现在放下心(⛑)来讲课带(dài )研(✉)究(🏚)生精神状态很不错这些朋友也很很励志(📫)愿(🐸)意题主(🕔)学女老师如果(guǒ(🚐) )没有在家庭(🐂)花精力多确实是这个可以(🏧)平(🖱)心静气地(🥚)(dì(📩) )接受副教授的职称好好的(de )地教书(shū )育(🧜)人开心地自己的生活
