简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：香农·特威德/约翰·拉夫林/
- 导演：塞德里克·康/
- 年份：2020
- 地区：欧美
- 类型：谍战/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些(xiē )能(néng )力2大专招(💿)生越来越没(👚)有门槛(kǎn )大专院校的老(lǎo )师还3高校女教师副教授想转行政岗这一步不(bú )1高(gāo )校教(jiāo )师应该具备(🖕)哪些(🕢)(xiē )能力一良(🥡)好的(👞)思想品德的文(🕍)化(😄)素质包括精深的学科专(🙊)业(🦎)知(💰)(zhī )识广博(bó )的文化知识(🏨)和教(jiāo )学(xué )理论(📂)基础1教师(shī )应专精自己(👀)的(de )学科具有功底扎实而渊(👆)博的知识马可连柯说过学生可(kě )原谅吧老师(🏄)的语气严厉(💒)刻板甚至还鸡蛋里头挑(🐣)骨头但不能原(🌽)谅吧他(🧦)的不(💵)学无(❄)术苏(👥)霍母林斯基也(🗜)强调只有一教师的知识(✋)面(🏛)(miàn )比(🌩)学校教(jiāo )学大(🧜)纲空(🚞)阔(😑)(kuò )得(🔼)多他才能下一界教学(xué )过程的精工巧匠(🎨)对老师(shī )来说(🤘)不(👬)单要(🤬)熟(shú )得(dé )不能再(🙉)熟所教教材的都(dōu )差不(🏪)多内(nèi )容(✡)形(🖲)成求完整的知识(shí(🐇) )体系还要加强(qiáng )业务继续进(🚖)修和应用广泛的学习跟(🎄)踪(zōng )学科学术动态(🍕)打听(🏪)一下新观点(diǎn )完全掌握新(😋)信息快速更(gè(🍏)ng )新(🐺)知识站(🚊)在学科(🐯)的(de )前沿由经验型到科研型的转化2教师(shī )既(jì )要(yào )有广博的知识又通晓基本(bě(🥡)n )的(de )社(🎣)会学科恐怕学科等(🍜)方(fāng )面的知识做到学(🛐)识(shí )渊(🚨)博(bó )具体实施(shī )学校教育重视培(péi )养学生的综(😢)合素质和创新能力教(🌅)师的博学多才(🚤)是极(🕝)为关(⛔)键的(✳)伴随着教材(🦗)的改(🍩)革东北边学科的联系日(🚲)益可以提高文理相互(hù )渗透并且(🎚)教(❕)师应(🌭)崇(🌶)(chó(🔜)ng )尚(👆)与别的(🍬)学科(📑)的沟通(🥜)自然形成(chéng )大(dà(⭐) )教(jiāo )学观为学生创设(🔓)(shè )开放的教学情景注意培养学生(📰)的创(chuàng )新意(yì )识(♉)和能力(lì )教师的知(zhī )识越博学多识越(🌟)能启迪(🗂)学生的(👐)创新思维(🔳)3教(👳)(jiāo )师应具有教育科(👣)学理(👓)论修养苏霍姆林(lín )斯基(📳)说教师看不懂心理学这就如(🌠)同一(😨)个心脏专业医生不所(suǒ )了解心脏(♓)的构(🚥)造科学的教学需要科学理论的指导(👌)教师要比较好的(⏱)实(🎽)施素质教育必须手(🎼)中掌握教育学心理学和(🗂)学(🚄)科教(⤴)学法等(děng )基本(📗)知识教(jiāo )师(shī )不仅仅很清(🛍)楚教什么还得清楚(🉑)怎么样才能教(⤴)和为啥你选这样(yàng )的话教用科学的理论去指导(🔅)自己的教学二较弱的教学(xué )研究能力能(néng )力是指然后影响活动(dòng )的(🏌)(de )效率(⛄)使活动的(de )任务(🕤)未(🏸)能顺(😥)利结束的一种个性心理特(tè )征教师不(🛠)仅(🈷)仅(jǐn )要有广(🐗)博的知(🛺)(zhī )识还(hái )要必须具备适应适(💎)应学科(📼)特点(diǎn )的教研(yán )能力1良好(hǎo )的语言表(biǎ(👶)o )达能力苏霍姆林斯(🎯)基提过(guò )教师(shī )的语言修养比较(jiào )大确定着学生课堂上(😧)的脑(😻)力(lì )劳动(🚳)(dòng )的频(🔮)率语言表达是一切(qiē(⚫) )教育(🛑)工(🌉)(gōng )作者旅游必备的比较(⏬)多能力导致条件(🚦)的限(💌)(xiàn )制(🕞)很(hěn )多实事(🎡)没法重(chóng )临需(xū )要教(jiāo )师凭着(zhe )语言(🚩)表达把丰富的知识是从口头修习给(🧡)学生(shē(🧐)ng )这就具体(tǐ )的要求教师的(🚤)语言准确(què(🐂) )清晰(🥠)更具学科性简明谙于本身逻辑性(xìng )生动活泼(📜)具高形(🏷)象(💕)性(xì(🌨)ng )抑(🏗)扬顿(dùn )挫具高安(🎆)逸性2较高(❄)的创新(❣)能力(😳)创新是(shì )一个民族的灵(lí(🥢)ng )魂是一(🍏)个国家(jiā )繁荣兴旺的(de )不(🥟)竭的动力(lì(😄) )具有较高的科技素(🅰)养(yǎng )和(🛸)创新能力是知识时(shí )代对(🛷)人才(🎳)的基本要求要培养创新人才就前提(tí )是要科技创新型(xí(😆)ng )的教(🤡)师科技创(📘)新型(🆓)的(🐮)教师(🚡)(shī )应该是(📅)要拥有打扎实的基础知识广博的视野在(🚥)内善于(⚫)观察综合开拓新(📵)领域(🚭)(yù )的(🤽)能(💁)力完全(🎍)掌握创(👖)(chuàng )新知识的方法(fǎ )具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科(🌃)精(jīng )神擅于吸收掉(😄)比较(👠)新(🎒)(xīn )教育科研(yán )成果(😊)将其(qí )应用到教学中并(🐦)不同见解都(dōu )能(néng )够突然(rán )发现(xiàn )科学有效的(de )新教(jiā(🧟)o )学方(🛃)法简单来讲教(🕳)师(shī(🕜) )的创(😄)新能力以及(🦎)独到(🔮)眼光的见解新颖(🕘)的教法(fǎ )创(🧜)新的(💜)思维显现的个(👈)性探索它的精神民主的意识等3较强(🏁)的组织能力组织能(néng )力是一(yī )个(🚚)(gè )教师得到教育和教学完(🔷)成(🍮)的保(🈹)证严重缺(🤖)乏组织能(néng )力和指导能力的教(✅)(jiāo )师不管其(🦅)知识多么博识(shí )都没法结束(shù )教育和(🗿)教学任(📼)务1组织教(⛑)(jiā(📨)o )学的能力教(jiāo )师(shī )能(🥅)(néng )几(🚭)乎(hū )全部学(🍚)(xué )生的注意身形(xíng )灵(🕕)(líng )活(huó )适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思(🎌)维发(🏖)展(🐢)学生的(de )创新(🦖)(xīn )能力以维护课堂教(jiāo )学秩序全(quán )面处理偶发事件等(děng )2课外活动的组织(🌰)能(🐐)力课堂教(🤱)学(💼)是率先(xiān )实施素质教育注意培养学生创新思(📣)维的主(😬)渠(㊗)道开辟出(🦈)来第(🌬)二课堂陆续开展丰富多彩的课(kè )外(🏕)(wài )活动又是积(jī )极开(🦀)展创(🐿)新教育培养创新人(rén )才的重要途(tú )径一个教师应有能力组织(zhī )和指(🦗)导兴趣(qù )小组参观考察(💜)和社会(huì )实践活动(dòng )有能力组织(zhī )讲座讲(📏)演展览(🐩)表演制做去(🔬)考(👌)察(📖)竞赛撰写报(🕌)告和论(🎙)文等活动连成(🚽)人人参入(⤴)自己(jǐ )抢(qiǎ(📝)ng )先(🚚)出手发挥特长(🏨)凸显个(🈯)性的全开(😝)放式学习氛(fēn )围4研(🦄)究能力教(🛳)师要成(🌥)为(wéi )教书育人的专(zhuān )家拥(🌭)有讲演(💻)教科研的复合型(🍷)人(🌴)才利用(yòng )从(cóng )教书匠向(🈚)学者型的转化研究能力是应具(🐚)备(🚇)什(🎺)么的素质之一1教研工作能力(🤩)把(🕖)教学(〽)与(yǔ )教研增(🏙)强(💳)出(📓)声善于总(zǒng )结经验自己的教学经(jīng )验对教改(gǎi )中遇到的问(wè(🦉)n )题(tí )接(jiē )受(🦕)(shòu )理论研究给出自(🐶)己(🚍)的见解(jiě )终致(👝)一路(🎢)探索(😊)和发现自己新的(de )教学规律教(🌱)学(🌛)方法(🍔)和模式2学(🎸)术研究(🌻)能力(🖊)目(🐜)前教师的教(🤠)研较(😽)少的只在在教材的分析考试的研(🌤)究超出一些教学技巧和(🙄)教学经(🐄)验(📋)的陈述而(👵)(é(🍅)r )对教学(🔮)理(🐇)论(💀)的研究相(xiàng )对于薄弱之处(chù )缺乏对教学的创(chuàng )造性(xìng )思考(🎡)教师(shī )只有拥有(📽)学者型(⛽)的(📋)教师才能(néng )适(shì )应知识(♒)经(💝)济时代的挑战和素质教(jiāo )育的发展三较高的职业道德修(🐿)(xiū )养(🥕)教师是人(😞)类灵魂的工程师教(jiāo )师的职(zhí )业道(💙)德素养改变着素(🏒)质教育的(👈)成功教师前提是(🏎)(shì )本身纯洁(jié )高尚的道德修(xiū(🚄) )养忠诚不(bú )二人民的教育事业模范的不违背教师职业道德标准无比热爱(ài )学生为人(rén )师表(💳)认真学习(🍧)马列(liè )毛邓(🖖)三个代表科学发展(😖)观自学党(dǎng )的(🖼)教育方针和政策(🤟)思想上同(tóng )党(dǎ(🌇)ng )中央保持一(🚮)致教师应(yīng )由(yóu )得结合(hé )热爱社会主(zhǔ(😺) )义祖国(👲)民(🍨)(mín )族团结(👗)(jié )奋发努力(🍡)振兴(xì(🤬)ng )中(🤢)华的(de )教育(✴)弘扬中华民族(😢)(zú )传统美德和社会主义(yì )道德情操(cā(🥌)o )的(🍈)教育接受社(shè )会发展(🏃)规律和(hé )观点的教(🦐)育进(💀)行科(🐍)学人生观(🔎)世(🔸)界观的教育(💕)四敏(💮)锐的时代意识要可(kě )以更新(🔛)教育观念联合国(💥)教(🛰)科文组织将学会(🧣)认知学(🔱)(xué )会做事(shì )学会达成生活和学会生存称为现代(dài )教育的四根支(zhī )柱(🙆)利(🍘)用教育的现代化关键是教(🎅)育(yù(😡) )观念的现(💦)(xià(😢)n )代化应树立以人(🏎)为本的教育观念尊敬(💙)学生的人格(🆒)兴趣爱好十分尊重学生的自(㊙)由(🐽)发展谦让学生(🚪)(shēng )的首创精神(🤞)发挥(✴)学生的主体作用开掘学生(shēng )的人类(🕘)创造才能感教师的(👑)劳动是一(🦔)种(zhǒng )复杂的忙(♑)碌不堪的高智能艺(yì )术性的(🏾)劳动不(bú )是什么(me )简单的机械的简单(⏹)重复性劳动有了对教(👕)师素质的要(yào )求(qiú )那你(nǐ )我们对教师(🥛)提(tí )一(🏜)级工资带薪休假的怨气(🎢)变会消(xiā(🍥)o )失无踪(🌻)了教(jiā(🌉)o )师的言行举止(zhǐ )是幼儿我(🏙)模仿的(🧛)(de )榜样对幼(yòu )儿(é(🛠)r )起着潜(⛪)移默化的作用我(🎖)怀疑另外一名合格的幼(yò(🥪)u )儿教师需要具(jù )备以下素质1要有执着(🍸)爱的事(shì )业心幼儿园的日常工(⬜)作(🛩)是琐(suǒ(📎) )粹和如此平凡的(de )同时(shí )情况又是(🚃)空前复杂的有时孩子(🔽)的行(🤚)为会出现问题有时孩子的(de )生活又要教(🤰)师(💁)特殊的方法的照(⌚)(zhào )顾(gù )在这样的话十分艰巨的工(👷)作下许(🛣)多(duō(🈲) )教师不(🐻)由得(📷)会出(🎚)现烦燥情绪而这(😴)个(🏢)情(🈲)绪会(🦑)传(😢)(chuán )达给敏感的孩(há(🤸)i )子使(🌐)他们感觉道焦虑(lǜ )不(bú(🍗) )安因此教师应该对幼儿教育工作的(😋)特点有一个真确的认(🎸)识(shí )有充分的准备不畏艰难(🆑)一(🍁)直保持一(🎟)颗执著的事业心2要自信(🏭)自(zì )尊自信自尊是(shì )现(🕤)代人应该(📸)拥有的个性特征(🎀)一个(🗯)对他工作没(⏯)有(yǒu )信心消极懈怠的人是无法做好工作的(🈳)幼儿教师自(🌦)身充满自信自尊的人格如何处理问题(🍑)时(🖱)(shí )也(🛡)态度(dù )出(chū )自信(xìn )都将(🌊)炎症(zhèng )感染幼(🤸)儿给幼儿树(😎)立道(dào )德一个良好的我(💆)模仿榜样3要有良好(🍴)的自(🚿)(zì )我形象和个性(🍯)品质幼儿可(kě(🖤) )是年龄稚幼但也就是喜欢(🥄)美好(👋)和幸福(🛳)的形象孩(🦌)子们会说陈老师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都(🍼)懂其形象在(🛳)他们眼(🥗)中无比魁梧老师是幼儿学习的(🌱)榜样是敬(jìng )慕和祟(🗂)拜的对象老师(⛴)的位置一般说(shuō )来(🐑)在父(🥏)母以前并(🚯)且教师要出奇从严要(yào )求每(🎵)一(yī )句话每(měi )一个(🤸)行动都(dō(🎅)u )会给孩(hái )子带走深刻(🤨)的印(🏞)象(💄)孩子(zǐ )们就是(🔆)喜欢谈(🐔)吐大方十分亲(😫)切比较活泼(🛀)穿着得(💡)体的教师因(💉)此教师要特(tè )别注(🎉)意自己的仪(🐊)表(biǎ(🔯)o )和举止4要有爱(🍨)(ài )心和童心教(🈵)师不(bú )光要(yà(👩)o )爱漂亮的孩子也爱长(zhǎng )相一(yī )般(🎄)甚至于丑陋无比和有(🐐)缺陷(🧟)的孩(🔌)子不单爱精明的孩子也爱(🌼)发展速度极快甚至连迟顿的(de )孩子不(🛍)仅仅(📚)爱(🐮)很听(🛬)话(🛋)的孩(🔄)子也爱天(tiān )真可爱的甚至有(🍴)许(xǔ )多问题行为的孩子不仅爱家(⛵)庭(tíng )背(bèi )景(💽)富裕社会地(dì(🛶) )位高(💋)的孩子也爱(🏥)平民甚至连家(✝)境贫寒的孩子童心是教(jiāo )师另一(yī )条通道各个孩子的心灵(🕉)世界的桥梁(liáng )一(🚕)位好的(😜)幼(yòu )儿(💃)(ér )教(✨)师往往是幼(yòu )儿的忘年(niá(😫)n )交是幼(yòu )儿群体(🧠)中的一分(fèn )子他们一直保持(chí )了一(🔊)颗(kē )纯真无(🙈)邪的童心(🚜)积极参与孩子们的各种活动和(🔲)他(tā )们一(yī )起游戏讲(jiǎng )讲(🍤)故事说悄悄(⏰)话在这样的人人平等的关系中教师就(📌)也能和幼儿互相间才(cái )能(🕚)产生情感上的交(🚬)流可能会在(🎓)幼儿内心影起(🔭)共鸣同时(shí )教师会在(zà(📤)i )生活(⛲)中才发现每一个孩子身上的闪光点从而非(fēi )常爱孩(🦇)子由此教师的教(jiāo )育工作就有了良好的基础5要有(🔕)较强的沟通能力教师要用语(🐇)(yǔ )言和非语(⛪)言的意思是关(👨)注给予和热情(qíng )鼓励幼(🕗)儿的谈(tán )话如(rú )教(✳)师关注地(dì )用目光注视幼儿用点(🚛)头抚摩(⚓)孩(hái )子来表(biǎo )示帮助和(🏰)鼓(gǔ )励(🤸)和对(🎑)(duì )孩子谈(💆)话的兴趣使幼儿突然(🔆)感(🎆)到老师很就(🤥)是(🤚)喜欢听我(wǒ )说完(🤚)教师在认真(zhēn )地倾(🦌)听孩子开口说话(🧘)时(shí )一(yī )定要耐心体(🚝)贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交(㊗)流的时候也可以(😑)不表达自己的思(🙄)想和(🐱)(hé )情绪使(shǐ(🐕) )幼儿(🤥)清(🕞)楚教师的(de )想法(fǎ )如在(zài )讲童话故事的时候(🚙)一个(🔊)孩子还老(❇)不打搅别人会影(🤡)(yǐng )响以(🥐)外小朋友(yǒu )听(🐥)故事教师的确(què )当听我讲童话(🤒)(huà )时打搅别(🎆)人(🕳)别的地方小朋(péng )友就不是那么容易听(📝)了(🤡)故事你自(🥡)己(😚)也(💮)能听见这让我总觉得很(hěn )惊讶(yà )6要有较强的组织(zhī(🧟) )教育活动的(de )能力教师要想(xiǎng )给孩子(🥎)一杯水(🧘)自(❇)己必须要有(yǒ(⛔)u )一(yī )桶(tǒng )水幼儿教师要有(🧔)丰赡的专业知识和技能技巧在设计教育(yù )活(huó )动时(shí )都能够依据幼儿(ér )的思维特点马上(👼)准备大(dà )量(lià(❕)ng )的教(jiā(🤯)o )学具让他们动脑思(🌩)(sī(🙃) )考动口充分调动众多感官以得到启发诱导的和(📷)扩散出来式(📱)的提问形式(📞)释放(🚊)幼儿(😂)学知识(🤟)的愿望(🌵)要变(biàn )让(🚵)我学(🚉)为我要学真正无法形(👂)成以教师为(🔰)主导幼儿为主体的正(🚱)确的师生关(guā(🤭)n )系7要有自(🦗)学能力幼儿教(jiāo )师要不时地(🚃)吸(🛠)取新知识学习(😣)新(xīn )技能(néng )开阔眼界增强自身(🌅)的(de )素质以跟(🌲)(gēn )上时代的变化2大专招生(🥏)越(🉑)来越(⬆)没有(🦀)门槛大专院校的(de )老师还您好很欢喜(🛒)回答我您的(📶)问题我是大(dà(🗝) )专院校老(🍋)师我(🍁)一直如果说我是大学老师(🐟)实际上也确(què )实是我(wǒ )怀(🦐)(huái )疑大(🎯)专院校(🤧)的(de )老师全部这个可以被称(🏖)作(📿)大(🕚)学老师接下来(🛏)的说说(shuō )我的理由01从(🤪)(cóng )高校的分类(🚢)来看(kàn )从高校的分(fèn )类看大学(🍼)分为(🕧)本科和高职专(🥦)(zhuān )科(kē )大专院(😕)校都属于高等(děng )职业教育(yù )也都属于(🕜)高校层次而大专院校的(🐸)老师那就是大学老师这个是如果说的(👔)02从大专院(🏻)校老师的(👄)实际(🥄)来看的确学生现(xiàn )在考(kǎo )个专科院(🏄)校(📘)相对(🖥)于比较(jià(🛥)o )容(😺)易门槛低了很多有的甚至连很高很高(🛋)但是大专院校招聘老师的要求(🛤)一般的确(què(🚚) )算低大多(duō(🍏) )数特别要求全是硕士(💬)学历也有部(🕵)分招(zhāo )聘(pìn )岗位是博士是(shì )可(📣)以这样说(📼)学生直接进(jìn )入(🔄)专科院(yuàn )校(🍛)(xiào )门槛却不是(🎮)高但(dàn )大(📭)(dà )专院校(🍡)(xià(🗯)o )对老师的招聘要求我(🚧)还是不低的03大专院校的(🤷)老师不能放松学习要不断提升(🔑)教育教学(😜)水平在大专院校(xiào )工(🛩)作了好几年(🛏)慢(màn )慢的的有了那(nà(🕢) )样(yàng )的话一些体会而(ér )不我(🍄)们(🕝)花了很多时间准备的上课(🛹)内容但学生(👍)由(yóu )于从小就是没有能(🧥)(néng )养成养成良好的学习习惯(guàn )另外(wài )基础(🍰)差(🐶)很多(duō )都不(bú(💥) )愿(yuàn )意去学日久天长老师们在教学上也会(huì(🍐) )掉以(🕙)轻心甚至(🍏)(zhì(🍪) )没(🔮)有(yǒu )了初(chū )为(🥎)人师(shī )时对教学工作的激情我想这也也是你在问题里(🌅)(lǐ )提醒我们大(🍈)专院校(🤦)老(🍿)师的注意方面肯定不(🍖)能毕竟学(xué )生学习积极性不够就放松了我(🖼)们的要求才是老(😦)师应该要(yà(🏽)o )不断(duàn )提高自(🕊)己的教育教(🌆)学水平结束语(yǔ )总的说(🈺)来无论是(👵)(shì )从(cóng )高校的分(🃏)类(🍖)而言肯定(dìng )从大专院校(🏧)(xiào )老(🙈)师的实际判(🏏)断(🏩)大专院(⤵)(yuàn )校的老师就是大学老师这也毋庸(📬)质疑其实才是大(🍐)(dà )专院校的(🌌)老师也要(🐉)不断加强学习不断提高(gāo )自己不能不能因(👂)为学生不不愿意学就心情(qí(🥑)ng )放松了对自己的要求(📅)朋友们怎么知(🎯)道欢迎评论分享我是(🐖)高校教师(shī )查哈教育领域话题也(yě )时常爱分享对教育领域查找(zhǎo )问题的观(🌤)点和看法要是您也不喜欢请了解我(❄)我相信总有大家感兴趣的话题期(🏒)待中(zhōng )约定(dìng )交流3高(🍻)校女(🛋)教师副教授想转(📏)行政岗这(zhè )一(🔥)步(💞)不DANGER这是危险的的想法我一些地好(🗓)像听说机关里发展希望破灭及时又回(huí )到二级学院当(🍥)老师(🚏)的应(🎺)该还没以(yǐ )前见过题(🐅)主那样的势向而动的我有个朋友以前是一(📃)(yī )所(🔥)(suǒ )大学机关里的科长大概是在教务处畜牧兽医(yī )相(💿)关专业(🌚)实(shí )践教(🈵)(jiā(👝)o )学管理以前(🙇)学历(😢)是硕(🎮)士到40岁(suì )时仍(🌴)然没能(néng )晋升(🎽)副(❣)处(📦)级及时(🎬)恍悟回(👞)到二级学院(yuàn )工(gōng )作并脱产学(✊)习念(🖖)了博士(🚭)搞了不少(👔)发明创造(zào )成果获(❕)得(❗)转化(🔌)应(✡)用并获得两项(📴)省部级科技(jì )奖(🔻)在50岁时评(píng )上了(🙎)教授(shòu )现在放下心来(lái )讲课(🚃)带研究(🈲)生(👏)(shēng )精神状(🐁)态很不错这(🥪)些朋友也很(hěn )很励(⛹)志愿意题主学女(🍱)(nǚ )老师如(👖)果没有在家(💼)庭花精(🍾)(jīng )力(🔟)多确实是这(😃)个可以平心静气(🔥)地接(jiē )受(shòu )副教(jiāo )授的职称好好的地教书(shū(⏹) )育人开(📶)心地自(zì )己的生活
