简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：MartaLarralde/GuillemJiménez/GaryPiquer/
- 导演：富丈太郎/
- 年份：2014
- 地区：美国
- 类型：古装/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应(🌮)(yīng )该具备哪(🛃)些(xiē )能力2大专(🔬)招生越来越没有门槛大专院(🎈)校的老师还3高校女教师副教授(shòu )想(🔮)转行政(⤵)岗这一步(bù )不1高校(💥)教(📅)师应该具备哪(nǎ )些能(🌠)(néng )力一良好的(🖼)思(sī )想(💻)品德的文化素质包(✨)括精深的学科(kē )专业知识广博的(🕤)文化知识(🌦)和教(🔗)学理论基础1教(jiāo )师(shī )应专精(🎞)自己的学科具有功(gōng )底(dǐ )扎实而(😬)渊博的知识(🎶)马可(👪)连(liá(🎤)n )柯(👄)说过学生可原谅吧老师(🌷)的(🦆)语气严(🐊)厉刻板(🥐)甚至还鸡蛋里(lǐ )头(🥕)挑骨头但不能(🤖)原谅吧他的(🏙)不学无术苏霍母林(🗼)斯基也强调只有一教师的(de )知(💤)识面比学校教(🐛)学(🍮)大纲(gāng )空阔得多(duō(🏘) )他才能下(🛸)一界(jiè )教学(xué )过程(🧔)的精工巧匠(jiàng )对(🚛)老(👉)师来(🚧)说不(bú )单要熟得不能再(zài )熟所教教材的都差不多内容形成求(qiú )完整的知识体系(xì )还(há(🏮)i )要(yào )加强(🏃)业务继续(🔫)进修和应用(🏢)广(😬)泛的学习跟踪学科(kē )学术(shù )动态打听一下新观点完全(🍔)掌握新信息快速更新知识站在(zài )学科的前沿由经验(🧒)型到科(🐫)研型的(de )转化2教师(shī )既要(🧥)有广(🔰)博(🥒)(bó )的知(zhī )识又通晓基本的社会学(🙍)科(kē )恐怕学科等方面的知识(🚁)做到学识(💵)渊博具(🍖)体实施学校(🍔)教育重(chóng )视培(🔱)养学生的综(👬)合素质和创新(xī(❄)n )能(néng )力教师的(de )博学多(🥂)(duō )才(cá(🧥)i )是极为关键(jiàn )的伴随着教(jiāo )材的改革(🌊)东北(běi )边学科的联系日(🚪)益可以提高文理相互渗(👠)透并且教师应崇尚与别的(🏘)学科的(de )沟(🔵)通自然形成大教学观为(🍱)学(🐑)生创设开放的(de )教学情景注意培(pé(👗)i )养(🐹)学生的创新意(yì )识和能力教师的知识越博学多识越(🍔)能启迪学生的创新思维3教(😯)师(🦏)应(yīng )具(jù )有(yǒu )教育(yù )科学理论(lùn )修养苏霍(🐄)姆林斯(🈺)基(jī )说教师看不懂心理(🤷)学这就(👱)如同(😨)一个(🌐)(gè )心脏专业(yè )医生不所了(le )解(jiě )心脏的构造科(🍋)学的教学需要科学(xué )理论(lùn )的指(🈹)导(😁)教师要比较好的实施素质(🤦)教育必(🤼)须手中掌(⏬)握(🧣)教育(✈)学心(xīn )理(lǐ(🈲) )学和(🗃)学科教学法等基(jī )本知识(🆖)教师(🚜)不仅仅很清楚教什(shí )么还得清楚(👍)怎么样才能教和为啥(shá )你(🕚)选这样的话教(jiāo )用科学的理(lǐ )论去(🚪)指导(🦗)自己的教学(💅)二较弱的教学(xué )研究能力能力是指然后影响(👸)活动的(💀)效率使(shǐ )活动(dòng )的任(💥)务(wù )未(wèi )能顺(shùn )利结(jié )束的一种个性心理(lǐ )特征(🈸)教(🍳)师(🏬)不仅仅要有广博的(de )知识(🆙)还(🧢)(hái )要必须(xū )具(🕗)备(💢)适应适应学(🍱)科特点的(🎅)教研能力1良好的语言(⛽)表达能力苏霍姆林斯(👄)基(🐇)提(🔵)过教师(📑)的语言修养(🌅)比较大确定着学生课(🚸)堂(🥙)上(shàng )的脑力劳动的(de )频率语言表(😮)达是一切(qiē )教(jiāo )育(yù )工作者(🤰)旅游必(👔)(bì )备的比较多能力导致条件的(de )限制(💈)很多实事没法(fǎ )重临需要(♊)教(jiāo )师凭着语言表达把丰富的知(📡)识是从口头(📞)修习给学(👿)生这就具体的(☕)要求教师的语言(yán )准(zhǔn )确清晰更具(👖)学科性简明谙于本身逻辑性生动活(🔨)泼具高形象性(xìng )抑扬顿挫(🔳)具高安逸性2较高的创(💄)新能力创新是一(🏑)个民族的灵魂是一(yī )个国家繁荣兴(xìng )旺的(🍽)不竭(🏘)的动力具(jù )有较高的科(🤩)技素(🍦)(sù(👠) )养和创新(xīn )能力(📺)是知(🍍)识时代(dài )对(duì(🤯) )人才的基(🌓)本要求要培养创(🥑)新(🍒)人才(cái )就前提是要科(kē )技创新型(💴)的教(🤞)师科(kē )技创新(♐)型(🐇)(xíng )的教师应该是(🌀)要拥有打(👘)扎(⏬)实的基础知(⛲)识广博的视野(yě(🔫) )在(🏜)内善于观察综(🚜)合(🍻)开(kāi )拓新领域(🐯)的能力完全掌握创新知识的(💱)方法具有勇于实践胆敢怀疑(♈)和批(🌌)判(🗳)的学科精神(🕧)擅于吸(xī )收掉比较新教育科(🚉)研成(chéng )果将其应(yīng )用(👭)到教学中并不同见解(jiě )都(dōu )能(néng )够突然(🎗)发现科学有(yǒ(📜)u )效的新教学方(fāng )法简单来讲教师(shī )的创新能力以及独(🏟)到眼光的(de )见解新颖的教法(fǎ(🏃) )创新的思(🏚)维显现的个性探索它的精神(🚰)民主的(de )意识等3较强(🐮)的组织能力组织能力是一(yī )个教师得到(dào )教育(⏭)和教(🎪)学完(😈)成的保(bǎo )证严重缺乏(🈵)组织能力和指(zhǐ )导能力的教(⛹)师不(🉑)管其(🐻)知识(🐁)多么博识都没法(fǎ )结(👍)(jié(🔫) )束教育(📭)和教(jiāo )学(🕶)任务1组(🥥)织教学的能(néng )力教师能(🚪)几乎全部学生的注意身形灵活适当调节进程重(chóng )新活跃课(💄)堂气氛压(💿)制教学环境阻止(📁)学生的思维发展学生的创新能(⬛)力(🚎)以(🥢)维(🥡)护课堂(😗)教学秩(💹)序全(😑)面处理偶(🍮)(ǒu )发事(➡)件等2课(kè )外活(huó(🦑) )动(🏆)的(🚲)(de )组(🤕)(zǔ )织能力课堂教学是率(🥘)先实施素质教育注意培养学生(🐮)创新(🗣)思维的主(🕷)渠道开辟(pì )出(chū )来第二(📹)(èr )课堂陆续开展(zhǎn )丰(fēng )富(😈)多彩的课(🔏)外活动(dòng )又是积(🚈)极开展创新(xīn )教育培(🥋)养(💀)创新人(🚜)才(📧)的(de )重要途径一个(gè )教师应有能力组(⏯)(zǔ )织和指(zhǐ )导兴趣小组(👎)(zǔ )参观考察和(🆒)社会实践活动(💃)有能力组(〽)织讲座讲演展览(🎙)表(biǎo )演制做(zuò )去(🛳)考察竞(🐊)赛(🐯)撰写报告和论(lù(🎂)n )文等(⚾)活动连(lián )成人人(💬)参(cān )入(rù(🦀) )自(♐)己抢先出手发(fā )挥特长(zhǎng )凸显个(🐼)性(xìng )的全(⛷)开放(fàng )式学习(xí )氛围4研究能力教师(🎨)要成为(🙈)教书育人(🍕)的专家拥有讲演教(🍡)科研的(😤)复合(hé )型人才利(🌏)用从教书匠(jiàng )向学者型的转(zhuǎn )化研究能力是(shì )应具备什(📀)么(🍮)的素质(👫)之一1教研工(🚈)作能(⛹)力把教学与教研增强(🚱)出声善(🧟)于总结(🍕)经验自己(jǐ )的教(jiāo )学经验对教改(🍲)中遇到的问题(🤗)接受理论研究给出自己的见解终致一路探索和发(🎭)现自己新(xīn )的(🌭)教学规律教(⛔)学方法和模式(shì )2学(💌)术研究能(🦂)力目前(qiá(💢)n )教(🕟)师的教(🍩)研较少的只在在(🕵)教材的分析(🚎)考(🕜)试的研究(🧦)超出一些(xiē )教学技巧和教学经验(yàn )的陈述(🈯)而对教学理论的研(yán )究相对于薄(🚠)弱之处缺乏对教学的创造(zào )性思考(✴)(kǎ(🦂)o )教(🎈)师只有(⬆)拥有学(⏰)者型的教(jiāo )师(shī )才能适应知识经济(😃)时代(🦈)(dài )的挑战和(🥣)素(💂)质教育(yù )的发展三较高的职业道德修养教(jiāo )师是人类(📂)灵魂的(de )工程(💻)师教师的职(zhí(🌩) )业道德素养改变(💝)着素(🤗)(sù )质教(jiā(🏨)o )育(🖱)的成功教师前(🐄)提是本(běn )身纯洁高尚的(de )道德修养忠(🌌)(zhō(🔈)ng )诚不二人民的教育(yù )事业模范的不违背教师职业(🚞)(yè )道德标准无比热爱(🦕)学(xué )生为人师表认真学习马列(🥖)毛邓三(🔊)(sān )个(✖)代表科学发展(🈺)观自学(🌉)党的(👘)教育(🔛)方针和(hé )政策思(💰)想上同党中(zhōng )央保持一致教(🐝)师应(🌍)由得结合热爱社会主义(👌)祖(zǔ )国民族团结(🐬)奋发(🍇)努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会(🖥)发(😛)展(zhǎn )规(🌡)律和观点的教育(💽)进行(🌌)科学人生观(guān )世(🍙)界(jiè )观的教育(🕦)四敏锐(😷)的时代意识(shí )要可(kě(🐘) )以(⏳)更新教(❔)育观念联(💣)合(👸)国教(🍕)科文组(zǔ )织(zhī )将学会认知(zhī )学会做事(shì )学会(🚣)达(✂)成生活和学会(👹)生存(✂)(cún )称为现(🍏)代教育(🏂)的(🎻)四根支柱利(⛷)用教(jiāo )育(🤱)的现代化关(guān )键是教育观念的现(🖍)代化(huà )应树立以人为本的教(🆔)育观(guān )念尊敬学生(🎅)的人(🎑)格兴趣爱好十(🔉)分尊重学(xué(😥) )生的自由发展谦让学生的首(💥)创精神发挥学(🔌)生(🚪)的主体作用开掘学生的人类创(🌡)造才能感教师的劳动(👦)(dòng )是一(yī(🔪) )种复杂的(de )忙碌不堪(kān )的高智能艺术性的(🔖)劳动不是什么简单的机械的(🔝)简单重复性劳(láo )动有了对(📹)教师素质的要求那你我们对教师(shī )提一(🧙)级工(gōng )资带薪休(🌅)假的怨气变会(huì )消失无(🅾)踪(🕚)了教师的(👟)言(♎)行(😽)举止(🥄)是幼儿我模(🙁)仿的榜样对幼儿起着潜移默(🥞)化的作用(📚)我怀疑另外一(🤤)(yī )名合格的幼儿教师(🔛)需要具(jù )备(🥔)以下素(🍉)质1要有(🈶)执着(👲)爱的事(🏐)业(🤡)心(xīn )幼(yòu )儿园(yuán )的日常工(😹)作是(🎎)琐粹和如此平凡的同(🌛)(tóng )时(shí )情(🐒)况又是空(kōng )前(qián )复杂的有时孩(📊)子的行为会出现问题有(😬)时孩子的(de )生(🦈)活又要教师特殊的方法(💁)的照(zhào )顾在(zài )这样的话十分(fèn )艰(〽)巨的工作下许多教师不由得会出现烦(fán )燥(⛅)(zào )情绪而这个情(👯)绪会传达给敏(mǐ(🌦)n )感的孩子(🙃)使他们感觉道焦虑不安(ān )因此教师应该对幼儿教(jiāo )育(💩)(yù )工(🤹)作的特点有一个(gè )真(🥝)确(què )的认识有充(🧠)分的准备不畏艰难(🍵)一直保持(😆)一颗执著的(🐋)事业心2要自信自(zì )尊自信(🏥)(xìn )自(🐸)(zì )尊是现代(dài )人应该拥有的(📫)个(gè(👡) )性特征(💴)一(🌼)个对(📔)他工(🚳)作没有信心消极懈(xiè )怠的人(ré(📄)n )是无法做好工作的幼(📥)儿(😀)教师自(🔜)身充满自(🏁)信自尊的人格如何处理问题时也(🥘)态度出自(zì )信都将炎(yán )症感(gǎn )染幼儿给(gě(❔)i )幼儿树立道德(🤐)一个良好的我模仿榜样3要有良好的自我(🐁)形象和个(🔱)性品质幼儿可(😣)是年(nián )龄稚幼但也就是喜欢(huān )美(měi )好(📋)和幸福(fú )的形(🔖)象孩子(🍢)们会说陈老师真好看和妈(👒)妈(mā )一样在他们幼小的(🕚)心灵中教(🏾)(jiāo )师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿(🏪)学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位(wèi )置(🔕)一般说来在父母以前(🛂)并且(qiě )教(❓)师要出奇从严要求(🌋)每(měi )一句话每一个(🍼)行动都会(📘)给孩子带走(zǒu )深(📙)刻的印(🕉)象孩子(zǐ(👒) )们就(😚)是(shì )喜欢谈吐大(🐶)方十分亲切比较活泼穿着得体的(de )教师因此教师要(🏘)特别注意自己的(🕞)仪表和举止4要有爱心和(🍍)童心教(📴)师不(bú )光要爱漂亮(lià(⏫)ng )的孩子也爱长相一般(🐟)甚至于丑(chǒu )陋(lòu )无比(📑)和有缺陷(🍼)的孩子不(📿)单爱(ài )精明的孩子也爱发展(zhǎn )速度极快(kuài )甚至(zhì )连迟(chí )顿的孩(há(🏙)i )子不(💠)仅仅爱很听话的孩(🌡)子也爱天(♉)真可爱的甚至有许多问题行为(❔)的(de )孩子不(bú )仅爱家庭背景富(🗺)裕社会地(dì )位高(😿)(gāo )的孩子也(🧜)爱(📰)平民(mín )甚至(zhì )连家(jiā )境(🐊)贫寒的孩(🏋)子童心是(🔡)教(⚓)师另一(🚃)条通道各个孩子的心灵(🍞)世界的(de )桥梁一位好(✌)的幼儿教师(♒)往往是(shì )幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真(zhēn )无邪的童心积(🦔)极参与(yǔ )孩子们(⏩)的各种活动和他们一起游戏(🔯)讲讲故事说(✉)悄(🦁)悄话在(🦉)这样的人人平等的关系中教师就(👸)也能和幼儿互相间才能产生情感上的(🧗)(de )交流可能会在幼儿内心影起(😹)共鸣同时教(jiāo )师(shī )会(huì )在生(🥢)活中才发现每一个(👽)孩子(zǐ )身上的闪光(🚵)点从而非常爱(🥤)孩子由(📞)此教(📰)师的(🛁)教育(🐳)(yù(🤞) )工作就(🏙)有(yǒu )了良好的基(📤)础5要(yào )有较强(🤣)的沟通能力教师要用语言和非语言的意思是(shì )关(🦃)注给予(🧞)和热情鼓励幼儿(⚓)的(🙏)谈话如教师关注(✏)地(🚏)用目(🤝)光注视(shì )幼儿(⏩)用点(🕛)(diǎn )头抚摩孩子来表示(😐)帮助(🦅)和鼓(🎸)励和对(duì )孩子(🧖)谈话(🌃)的兴趣使(☔)幼儿(🏡)(é(🚣)r )突然(rán )感(♑)到(🔓)老(📯)师(shī )很就是喜欢听我说(🧚)完教(📞)师(shī )在认真地倾听孩子(🍷)开(💧)口(💦)说(💏)话时一定要耐心体(💴)贴揣磨(mó )和(👼)理解幼儿(ér )语(yǔ )言中所(🕋)(suǒ )所蕴含(hán )的的意(⌚)义在与孩子沟通交流的时候也可(🔨)以不(bú(🎑) )表(🗞)达自(zì )己的思想和情绪使幼(🚳)儿清楚教师的(🈸)想法如(😔)在讲(jiǎng )童话故事(🎂)的时候(🐮)一个孩子还老不打搅别(🏌)人会(🚶)影响以外小朋友听故事教师的(de )确当听(🏄)我讲童话时打搅别人别的地方小(🍦)朋友就(🎑)不(bú(🤩) )是(shì )那么容易听了故(⛽)事你自己(🐡)也(🎩)能听见这(zhè )让我总觉(🌻)得很惊(jīng )讶(yà )6要有较强的组织教育活(🚑)动的能力教师要想给孩(😷)子(zǐ )一杯(🌑)(bēi )水自己(🙇)必须要有一桶水(⛴)幼儿(🦈)教师要有丰赡的专业知识和技能技巧在设(🍐)计教育活动时都能(néng )够(gò(🛠)u )依据幼儿的思维特(📺)点(diǎn )马上(shàng )准备大量(liàng )的(✝)教学具(jù )让他们动脑思考(🕉)动口充(🦁)分(🛐)调动(🏷)众(zhò(🚺)ng )多(duō )感(⬅)官以得到启发诱导(⏸)的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识(🏼)的(🆖)愿望要变让我(🚗)学为我要(⏫)(yào )学真正(zhèng )无(📭)法形成以(👤)教师为主导幼儿(🎉)为(wéi )主体的正确的师生关(📲)系7要(yào )有自学能(🔟)力幼(yòu )儿教师(⛽)要不时地吸(🎂)取新知识学习(🍳)(xí )新技能开(🙊)阔(✋)(kuò(🈹) )眼界(🦐)增强自身的素质以(🛅)跟上时代的变化2大专招生越来(🐦)越没(méi )有门(🚆)槛大专院校(📇)的老(🌥)师(🏷)(shī(🧥) )还您好很欢(🆓)喜回答我您的(de )问题我是大专(🤱)院校老师我一直如果说(🥧)我是大学老师实际上也确实(🎃)是(shì(🔬) )我怀疑大(dà )专(👟)院(yuà(🐹)n )校的老(lǎo )师全部这(zhè )个(💸)可以被称作大学老师接下来的(😕)说(✳)说我的理由01从高校的分类来看(🤽)从(👐)高校的分(fèn )类(😫)看大学分为本科(kē )和高职(zhí(🍗) )专科(♿)大专院校都属于高等职业教育也都(dōu )属于高校(xiào )层次(〰)而(é(🍃)r )大专院(🥄)校(🗡)(xià(📊)o )的老师那就是大(dà(⛪) )学(🖲)老(🍥)师(shī )这(😿)个(gè )是如(rú )果说的02从大专院校老师的实际(jì )来(lái )看的确(⚽)学生(🤑)现在考个专科院(🍁)校相对于比较容(róng )易门槛低(dī )了很多有的(de )甚(shèn )至(zhì )连(lián )很高很(hěn )高但是(🏔)大专院(yuàn )校招聘(🈯)老(🚩)师的(📟)要求一般的确算低大(🍲)多数特别要求全是硕士学历也有(🛳)部分招(zhāo )聘岗(🚿)位是(shì )博士是可(kě(🐪) )以(yǐ )这样(👥)说学生(🍃)直接进入专科院校门槛却(🎪)不是高但大专院(🍊)校对老(lǎo )师的招(zhāo )聘要求我还是不低(dī )的03大专(zhuān )院(🛂)校的老师(🎎)不能(🥕)放松学习要不断提升教育教学水平在大专院校工作了(🚮)好(🧘)几年慢慢的(🐉)的(🎢)有了那样(🏼)的话一些体会而不我们花了很(hěn )多时间准(👅)备的上课(⏮)(kè )内容但学(🥉)生(🍟)由于从小就是没有能养成养成良好的(de )学(xué )习(xí )习惯(🚛)另外基(🐍)础(🥝)差很(hěn )多都不愿(yuàn )意(🕗)去学(xué )日久天长老(🚫)师们在(🏒)教学上也(yě(🔶) )会(🛂)掉以轻心甚至没(🦆)有了初(chū )为人师(✍)时(shí(😕) )对(👜)教学工(gōng )作的激情我想这也也是你在(⤴)问(🚱)(wèn )题里(lǐ )提(tí )醒我(👳)们(men )大专院校老师(🔌)的注意(🙁)方(🔇)面(😤)肯定不(💪)能毕竟学生(👻)学习(😬)积(🔕)极(jí(⏮) )性不够就放(🔮)松了(👸)我们的要求才是老(🚊)师(🗺)应该要不断提高自(🕷)己的(de )教育教学水(🛁)平结束语总的说来无(💋)论是从高校的(de )分类而(🕚)言肯(kěn )定(📄)从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就(jiù )是大(🕡)学老师这也毋庸(🐣)质疑(yí )其实(⛸)(shí )才是大专(✝)院(🕵)(yuàn )校的老师也要不断加(jiā )强学习不断提高自(zì )己(jǐ )不能不(⛰)能因(yīn )为(🔕)学(⛩)生不不愿意学就心(🌳)情放松了对自己(jǐ )的要求(qiú(💯) )朋(pé(🦕)ng )友们怎么(me )知道(🚖)欢(huān )迎评(🔒)论(lùn )分享(xiǎng )我(🤒)是高校教师查(🌗)哈教育(📝)领域话(huà )题(🚿)也时常爱分享(xiǎng )对教育领域查找问题的观点和看法要(yào )是您也不喜欢请了解(jiě )我我相信总有(yǒu )大家(jiā )感兴趣的话题期待中约定交流(liú )3高校女教师副教授想转行(háng )政(🎹)岗(🔜)这一(🆓)步不DANGER这(🍤)是(🥑)危(wē(📿)i )险(🆎)的(😲)的(🍂)想法我一些(📔)地(dì )好像听说(👬)机关里(lǐ )发展希望破(🏸)灭及(jí )时又(🗄)回到(dào )二级学院当老师的应该(😀)还(🚆)没以前见过(guò )题主(🧥)那样的(de )势向而(ér )动(😇)的(⬅)我有个朋友(yǒu )以前是一所(🕢)大学机关里(lǐ )的科长大概(gài )是在教务处畜牧兽(shò(🎻)u )医相关专业实践教学管理(💔)(lǐ )以前学(📦)历是硕士到(🥟)40岁时仍然(🗳)没能晋升(🏿)副处级及(🚶)时(⏲)(shí )恍悟回到二级学院工作并脱产学(xué )习(📳)念了博士搞了(💒)不少发明创(😃)造成果获得(dé )转(🔪)化应用并获得两项省部(🦈)级(🧓)(jí(🤖) )科技奖在50岁时评上了教授现在(🤫)放下(♐)心(🥐)来讲课带研究生精(jīng )神状态很不错(♉)(cuò )这些(😇)朋(péng )友也(yě )很很励志(🎆)愿意题(🙊)主学女(nǚ )老师如果没有在家(👞)庭(tíng )花精力多(❎)确(📻)实是这个(gè(📰) )可以(🤖)平心静气(🏊)地(dì )接受副教授的职称好(hǎ(🚕)o )好的地教书育人开(🔁)心(🚗)地(📯)自己的生活
