简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李泰成/小松泰子/小森/刘志威/于恒/李茂居/
- 导演：김학묵(KimHak-mook)/
- 年份：2017
- 地区：日本
- 类型：言情/悬疑/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招生越来越没有(🔠)门槛(💲)大专院校的老(🔃)师(🥕)还3高校女教师副教授(shòu )想转行(háng )政(zhèng )岗(🕧)这一步不1高(🔴)校教(🤱)师应该具备(🔀)哪(🛣)些能力(🐞)一良好(⚫)的思想品德的文化素质包括精深的(de )学科专业知(🧜)识广(guǎng )博(bó )的文(🍷)化(🛠)知识(🏡)和教(🐑)学理论基础(💳)1教师(💅)应专精(jīng )自(zì )己的(🉐)学(xué(🚬) )科具(🖥)有(🗄)功底扎实而渊博的(de )知(zhī(🕶) )识马(mǎ(🚕) )可连柯(♐)(kē )说(🈵)(shuō )过学(🌾)生可原谅(liàng )吧老师的语(🥚)气严(🧟)厉刻板(bǎn )甚至还鸡蛋(👟)里头挑骨头但不(bú )能原(➿)谅吧他的不学无术苏霍母林斯(sī )基也(🙆)强调只(🍚)有一(yī )教师(shī )的知(zhī )识面比学校(xiào )教学大(🍶)纲空阔得多他才能下一界教学过(📮)程的精(🛁)工巧匠对老师来说不单(dā(🚚)n )要熟得不能再熟所教(🦀)教(jiā(🏋)o )材的(de )都差(⭐)不多(🛄)内容(🌑)形成求完整的知识(📛)体(📣)系还要加(jiā )强(🏌)业务继续进修(xiū )和应(🥋)用广泛的学习跟踪学(xué(👏) )科学术动态打听一(yī )下新(xīn )观点(🌼)完全掌(zhǎng )握(🌹)新信息快(👾)速更新(🤜)(xīn )知识站(💶)在(🐫)学(🤗)科的前沿由经验型(🛡)到科研型的转(zhuǎ(🕳)n )化2教(jiā(📒)o )师既要有广博的知识又通晓(💕)基(💾)本(📈)的社会学科恐怕学科等方(❄)面的知识做到学识渊博具体实施学校(xià(🏍)o )教育重(🥍)视培养学生的(de )综合素质和创新能力教(jiāo )师的博(🔦)(bó )学多才(⏸)是极为关键(🤔)的(✂)伴随着教材(🤕)的(de )改革(🧔)东北边(biān )学(🍆)科(kē )的联系日益可(🙏)以(💆)提高(gāo )文理相互渗透并且教(🍣)师应崇尚与别的学科的沟通自然形(🛁)成大教(jiāo )学观为(wé(🚬)i )学(🍔)生创(🎤)设(shè )开放的(de )教学情(qí(🚼)ng )景注意(yì )培养学(🐀)生的创新意识和(hé )能力教(jiāo )师(🐌)的知识越博学(🛰)多识越(❗)能(néng )启迪学生的(😇)创新思维(wéi )3教师(😈)应具有教育科学理论修(🔜)养苏霍姆林斯(🤵)基说教师看不懂心理学这就(jiù(🌩) )如(📼)同一个心脏专(zhuān )业医生不所了解(⬆)心(🚧)(xī(🔕)n )脏(🧙)的(de )构造科学的教(jiāo )学(🏒)需要科(kē )学理论的指导教师(shī )要比较好(hǎo )的实(shí )施素质教育必(bì )须(🌒)手中掌握(wò )教育(⛅)学(🍟)心理学和学科教学(xué )法等(💖)基本(📂)知识教师不仅仅很(hěn )清楚教什(🍟)么(😇)还得清(🌆)楚怎么样才能(néng )教和为(wéi )啥你选这样(🥑)的话教用科学的理论(🌺)去指(🎩)(zhǐ )导自己的教(👶)学(🙁)(xué )二较弱的教学研究能(🚕)力能力(🚙)是(⚾)指然后影响(📭)活动(🐓)的效率(🌡)使活动(🐶)的任(rèn )务未能顺(shùn )利结束的(de )一(yī(🗺) )种个性心理(lǐ )特征教(🐓)师不(bú )仅仅(jǐn )要有(⛴)广博的知识还要必须具备适应适应(🤵)学科特点的(😺)教(🥛)研(yán )能力1良好(🐹)的(👾)语言表达能(🛴)力苏霍(🎋)姆林斯基提(😲)过教师的语(yǔ(🍃) )言修养(🖇)比较大确定着学生课堂(táng )上的脑力劳动(🌵)的(🛀)频率(💢)语言表达是一切教育(🚂)工作者旅游必备(bèi )的比较多能力导致(zhì )条(tiáo )件(🚚)的限制很多(💛)实事没法(🛴)重临需(xū )要教师(🈴)凭(🚉)着语言表达(🆗)把丰富的知识是从口(🔁)头(tóu )修习(xí )给学生这就具体(🔳)的要求教师(🤛)的语言准(zhǔn )确清晰更具学科(kē )性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬(🏯)顿挫具(🛌)高安逸(😺)性2较(👘)高的(de )创新能力创(👰)新是(🧙)一个(gè )民族的灵魂是一个国家繁(🙎)荣兴旺的不竭的(de )动(dòng )力具(jù )有(🏧)较高(🌔)的科技素养和创新(🎯)(xīn )能力是(🔀)知识时代(🏭)对人(ré(🔘)n )才的基本要求要培养创新(🗽)人才就(jiù )前(🚍)提是(🔺)要(yào )科技创新型的教师(shī )科(🧓)技创新型的(🧣)教师应该是要(🌬)拥(yō(🏟)ng )有打(dǎ )扎实的基础知识广博(bó )的视野在(🍊)内(nèi )善于观察综合(🍎)开拓新领域(yù )的能力(lì )完全掌握(😏)创新知(💁)识的方法具有勇(yǒ(🚙)ng )于(⛺)实践胆敢怀疑和批判(🤕)的学科精神(😹)擅于吸收掉比较新教育科研成(🏆)果(🔳)将其应用到教学中(zhōng )并不(📬)同(🍥)(tóng )见解都能够(gòu )突然发(📖)现科(kē )学有效的(♟)(de )新教学方法(🍍)(fǎ(👌) )简(🏪)单来讲教师的创(🥖)新能(🎪)力以及(🖖)独到(🎦)(dào )眼光(guāng )的见解新颖的教法(🎥)创新的思维显现的个性探(👌)索(㊙)它(📆)的精神(👴)民主(zhǔ )的意识等3较强的组织能力组织能力是一个教师得到(dà(⭕)o )教(👒)育和教(🏋)学完成的保证严(🕝)重缺乏组织(👑)能力和指导(📉)能力的教师不管其(⭐)知(🚖)识多(🏑)么博识都没法结束教育和教学任(rè(❗)n )务1组织(zhī )教学的能(néng )力教师能(🉑)几乎全部学生的注意身形灵(🐙)活(👜)适当调节进(🔻)(jì(🍃)n )程重新活跃课堂(táng )气(💀)氛压制教学环境阻止学生(shēng )的(🛴)思维发展学(xué )生的创(🍧)新能力(lì )以维(🌛)护(😀)课堂教(jiāo )学秩序全面处(🐩)理偶发事(🔨)(shì )件等(📚)2课外(wài )活动的组织能(🅿)力(lì )课堂教(jiā(💼)o )学是率先实施素质(🏬)教(jiāo )育(🎍)注(zhù )意培养学生创(🔬)(chuà(🛎)ng )新思维的(de )主渠道开辟(💥)出(chū )来第二课堂陆续开展(🤐)丰富多彩(⏺)的课外活动又(🗒)是积极开展(🐽)创新(xīn )教育培养创新人才(🖍)(cái )的重要(yào )途径(🌮)一个(gè )教师应有能(🐓)力(⚡)组(✋)织和指导兴趣(🔌)小组参观考察和社(shè )会实践活动有能力组织讲座讲演展览(📂)表演制做去(qù )考察竞赛撰(🔘)(zhuà(🗳)n )写报告和论文(wén )等活动连成人(rén )人(rén )参(cā(💙)n )入自己(jǐ )抢先出手发挥(huī(🌖) )特长凸显个(🥝)性(xìng )的全(🚶)开放式学(😇)习氛围4研究能(né(🛎)ng )力教师(🏗)要(yào )成为教书育人(⛴)的专家拥有讲演教科研的复合型人才利(lì(🔟) )用从(🆎)教书匠向学者型的转化研究(jiū )能力是(🐶)应具备什(🐸)么的(de )素质(zhì(🍥) )之一1教研工作能力把教学与教研增强(📝)出(chū(🛩) )声(shēng )善于(📏)总结经(🍍)验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理(📚)论(🕷)研(yán )究给出(chū )自(🆖)(zì )己(♈)的见解终致一路(lù )探(🌭)索和发现自己新的教学(🖍)(xué )规律教(🧤)学方法和模式2学术研究能力目(mù )前教师(🚜)的(🏙)教研(😃)较(jiào )少的只在(zài )在教材的(de )分析考试的研(😱)究超出一(🍭)些教学技巧(📤)和(hé )教学(xué(🦗) )经验的陈述而对教学理论(lùn )的(📋)研(🥇)究(🐍)相对于薄弱之处缺乏对(duì )教学的创造性(xìng )思考教师(👷)只有(🔻)拥有学者型(🥔)的(📏)教师才(🏎)能适应知识经济时代的挑战(🐡)和素(🔅)质教(jiāo )育(🔠)的发(👥)展三较高(💩)(gā(🧤)o )的职业道德(🔇)修养教师是人类灵魂的工程师(😘)教师的职业道德素养改变着素质教(😮)育的成功教(jiāo )师前提是本身纯洁高尚的道德修(🍘)养忠诚不(🐴)二人民的教育事业(📜)模(💭)范的不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表认真(👐)学习马列毛邓三个代表(biǎo )科(🧔)学发(😜)展观自学党(dǎng )的教育(🕊)方针和政策思想上同党中(🤛)央保持一(yī )致教师应由得结合(🏎)热(♈)爱社会(😀)主义(yì(🔈) )祖国(🎟)民(🖖)族(🎬)团结奋发努力振(♈)兴中华(huá )的(🐎)教(👆)育(🌶)弘(🙏)扬中华民(mín )族传统美德和社会主义道德(dé )情(🏃)操的教育(😌)接受(🛍)社会(😯)发展规律和(🥘)观点的教育(🎴)进行科学人(rén )生观世界(🚧)观的(🚆)(de )教育四(🈲)(sì )敏锐(💠)的时代意(💀)识要(🗺)可(kě )以(yǐ )更新教育观(🥦)念联合国教科文组(zǔ )织将学会认知学会做事学会达成(ché(🕧)ng )生活(📏)和(🎠)(hé )学会生存称(🤼)为(🐦)现代教育(👋)的四根(gēn )支柱利用(yòng )教育的现代化关键是教育观念(💴)的现(🐝)代(📃)化应(🏡)树(🆓)立(💟)以(⛎)人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好(hǎ(😼)o )十分尊(zūn )重学生(🌝)的自由发(🌹)展(zhǎ(🥐)n )谦(qiā(🔉)n )让学生的首(🅰)创精(👛)神发挥学生的(📋)主体(tǐ(👡) )作用开掘学生的人类创造才能感教师的劳动是(🛋)一(yī )种复(🛩)(fù )杂的忙碌不堪的高智能艺(🎿)术性的劳(🌦)动不是(🆒)什么简单(dān )的机(jī )械的简(🔯)单重复性劳动有了(🚬)(le )对(duì )教师素质的(de )要求(🀄)那你我(wǒ )们对教师提一级工资带薪休假的怨(yuàn )气变(👘)会(🤡)消失无(wú )踪了教师的(de )言行举止是幼(👶)儿我(💒)模仿的(🥜)榜样对(duì )幼儿起(🦀)着潜移(👭)(yí(🚳) )默化(huà )的作用(yòng )我怀疑另外一名合格的(de )幼(😭)儿教师(shī )需要具备以下素质1要有执着爱的事业(🔉)心幼(yòu )儿园的日常工作是(🍥)琐(suǒ(🌥) )粹和如此平凡的(de )同(tóng )时(📦)情况又(yòu )是空前复杂(🛋)的(📸)有时(💴)孩子的行为(🏫)会出现问题有(yǒu )时孩子的(🔨)生(shēng )活又(🔭)(yò(🐷)u )要教师特殊的方法的照(👉)顾(gù(🙍) )在(zài )这样的(de )话十分(fèn )艰巨(💰)的工作下(xià )许多教师不由(😰)得会出现烦燥情绪而这(zhè(🛅) )个情绪会传达(dá )给敏感的孩子使(shǐ )他们感觉道(🌛)焦虑不安(ān )因此教师应(🤡)该(gā(🕓)i )对幼儿(👈)教育工作的特(🦂)点(⛓)有一个真(zhē(🧐)n )确的认识有(🌽)(yǒu )充分的准备不畏艰(🐩)难一(yī )直保持一颗执著的事业心2要自信自尊自信自尊是现代人(🍶)应(⭕)该拥有(yǒu )的个性特征一(yī )个(gè )对他工作(🔥)没有(💸)信心消极懈怠的人是无法做好工(⛏)作的幼(yòu )儿教师(🚞)自身(🤣)充(chō(♏)ng )满自信(🌗)自(zì )尊的人(🗃)格如(rú(🛺) )何处理问题时(😨)也态度出(🌄)自信都将(📛)炎症感染幼儿给幼儿树立道德(👁)一(👚)个良好的我模仿榜样3要有良好(🖕)的自我(wǒ )形(📎)(xíng )象和个(gè(📤) )性品质幼儿可(🍄)是(☕)年龄稚(👎)幼(😑)但也就是喜欢美好和幸(😳)福的形(xíng )象孩(hái )子们会说陈老师真(zhēn )好看(🏖)和妈妈一样在他们(men )幼小的心灵中教师什么都懂其形象在(zài )他们(🏄)(men )眼中无比(📚)魁梧(✊)老师是幼儿(🙉)学(💽)习的榜样是(😱)敬(🐃)慕和祟拜的对象老(👜)师的位置一般说(🐚)来(lái )在父母以前并且(🥨)教(😩)师(🛶)要(🖕)出(chū(🆑) )奇(😲)(qí )从严(yán )要求每一(🎛)句(🎍)话(⏱)每一(🥦)个行(❗)动都(✡)会给孩子带走(zǒ(🥌)u )深刻的印象孩子们就是喜(🧀)欢(👰)谈吐(tǔ(📬) )大(dà )方十(🌮)分亲切(qiē )比较活泼穿着得体的教师因(💄)此教师要特(✒)别注意自己的仪表和举(jǔ )止4要有爱(🐐)心和童心教师不光要(💨)爱漂亮的(✋)孩子也(yě )爱长相一般甚(🌾)至于丑陋无比(🧥)(bǐ )和(hé )有缺陷的孩子不单爱精明的孩子(🕜)也(🎸)爱(🍜)发展速度(🛸)极(🚢)快(🚺)甚(🗝)至连迟顿(🎛)的孩子不仅仅爱很听话的(📸)孩(🛤)子也(yě )爱天真可爱的(🔨)甚(shèn )至有许多(duō )问题(tí )行为的孩(🔟)子(zǐ(📶) )不仅爱(🆒)家庭(🆖)背景富裕社(shè )会地位高的孩子也爱平民甚(shèn )至(zhì )连家境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个(gè )孩(😙)子(🥞)的(🤼)心灵(😉)世界的桥梁一位好的幼(🚜)儿教师往往是幼(🧚)(yò(🌇)u )儿的忘(🔓)年交(🔃)是幼儿群(🍬)体中的一分子(🛬)他(🕉)们一(🐂)直保持了一颗(🔮)纯真无邪的童心积极参(💡)与(yǔ(🅿) )孩(💹)子(🔯)们的各(gè )种活动和他(⏳)们一起(📶)游戏讲讲故事说(shuō )悄(💮)悄话(💞)在(🏻)这样(yàng )的人(😅)人平等的(💛)关(guān )系中(🐤)教师就(jiù )也能和(hé )幼儿互相间(🛤)(jiān )才能(⤵)产生情感上的(🈚)交流可能会在幼儿(⤵)内(👹)心影(😰)起共鸣同时教(jiāo )师会在生活中才发现每一(🎱)个孩(🍅)子身上的闪(shǎn )光点从(🧚)而非常(cháng )爱孩子由(🧥)此教师(shī )的教(🌑)育(🧦)工作(🎮)就有了良好的基(jī )础5要(yào )有较强的沟通能力教师要用(🛠)语(yǔ )言(😒)和非语言的(🗒)意思(sī )是关注(zhù(🗽) )给(gě(🦁)i )予和热情鼓(gǔ )励幼儿的谈话如(rú )教师关(guā(🏻)n )注地用目(🚺)光注视幼(yò(💣)u )儿用点(diǎn )头抚(📑)摩孩子来表示(💆)帮助和鼓励和(🧜)(hé )对孩子谈话的兴趣(qù )使幼儿突(🚼)(tū )然感到老师很就是喜(🥍)欢听我(😬)说完教师在认真地倾听(🚘)孩子开口说(shuō )话时一定要耐(nài )心体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿(🦁)语言中(🕊)(zhō(⌛)ng )所所蕴含的的意义(🥁)在与孩子(🗺)沟通(👭)交流的(🥓)(de )时候也可以(🤦)不表达自己的思(sī )想和(❄)情(qí(👊)ng )绪使(shǐ )幼儿(🐎)清楚(🍃)(chǔ )教师的想法如在讲童话故事的时候一个(✳)孩子还(🌅)老不打(🤘)搅(jiǎo )别(bié )人会影(🐍)响(📃)(xiǎng )以(yǐ )外小朋友(yǒu )听(🏯)故事教师的确当听我(⛷)讲童(💝)话(🎀)(huà )时(🔷)打搅别人别(bié )的地方(🤘)小朋(péng )友就(jiù )不(😋)是那么容(🥎)易听了故事(💤)你自己也能听见(jiàn )这(🚹)让我总觉得(dé )很惊讶(yà )6要有(yǒu )较强(🎃)的组织教(jiāo )育活动的能力教师要想给孩子一(yī )杯水(🐸)自(🎬)己必须要有一桶(tǒng )水(shuǐ )幼儿(ér )教师要有(yǒu )丰赡的专业知识和技能(🕧)技(🙂)巧在(zà(🚞)i )设计教育(yù )活动时都(🖐)能(néng )够依据(jù )幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考动(🐳)口充(chōng )分调动众多感(gǎn )官以(yǐ )得(🛶)到启发诱导的和扩散出来式的提(🏌)问形式(shì )释(shì )放幼儿(é(⌚)r )学(🌲)知识的愿望(wà(🌞)ng )要变让我学为我要学真(🥒)正无法形成以教(🥡)师为(🦅)主导幼儿为主(zhǔ )体的正(zhèng )确(🚊)(què )的师(shī )生关系7要有自学能(💐)力幼(🙊)儿(é(👋)r )教(🈷)师要不(🦀)时地吸(xī )取新知识学习(🔣)新技能(néng )开阔眼(yǎn )界增强自身的素(sù )质(♎)以跟上时代(🍃)的(💄)变化2大专招(➕)生(🦇)越来越(💽)没(💇)有门槛大专院(🌗)校的老师还您好很欢喜(xǐ )回答我您的(💣)问题(tí )我是大专院校(xiào )老师我(🕰)一直如果说(🔒)我是大(🍍)学老师(📕)实际上也确实(🤒)是我怀(🥏)疑大专院校的老师全部这(💤)个可以被称作大学老师接下来的说说(🔞)我的理由01从(cóng )高(📙)校的分(💫)类(lèi )来看从高(gāo )校的分类看大学分为(🍏)本科和高职专科大专院(🍪)校都(dōu )属于高等(děng )职(🛣)业教育也都属于高校层次(🔧)而大专(zhuān )院校(🏵)的老(🍜)师(shī )那就是大学老师这个是(shì )如果说(⏮)的02从大专院校老(😭)师(shī )的(😊)实(⛔)际来看的确(🌴)学生现在考个(gè )专科院校相(🔇)对于比较容易门(🛢)槛低(🐐)了(le )很多有的甚至连很高很高(gāo )但是(shì )大专院(yuàn )校招聘(📶)老师(🖊)的要(yào )求一(yī )般的确算低大多(🏊)数特别(🥞)要求全是硕士学历也有部(🎴)分(🌰)招聘(🔤)(pìn )岗位是博士(🔼)是可以这样说学生直(🕹)接(jiē(♍) )进入专科院校门槛却不是高但大专院(yuàn )校对老师(✖)的(de )招聘要求(😥)我还(📒)是不低的03大专院(yuàn )校的老师不能放松(😭)学习(🦀)要不断提升教育教(jiāo )学水(🤢)平(🐥)在(🚿)大专(zhuān )院校工(gōng )作(🔔)了好几(🚕)年慢(🎦)慢的(🥌)的有(🐨)了那(🦋)样的(⏹)话(🌹)(huà )一些体会而不(🎙)我(wǒ )们花了(le )很多(duō )时间准备(🚩)的上课内容但学生由于(🕶)从小就是没(📽)有能养(yǎng )成(🤰)养成良好(🈷)的(de )学习习惯另外(🆕)基础差很多都(dōu )不愿意去学日久(🥑)天长老(lǎo )师们在教学上也会(😠)(huì )掉以轻(🦔)心(xīn )甚至没有(yǒu )了初为人师(🆒)时对教学工作的激情我想这也也(👢)是(🕠)你(⛸)在问题里提醒我们(📮)大专院校(🍺)老师(shī )的注意方面(📁)(mià(💙)n )肯定不能毕竟学生学(🍘)习(xí(🎟) )积极性(🍨)不够就放松了我(🔝)们的要求才(🍍)(cá(🚑)i )是(🗽)老师应该要(yào )不(🛎)断提高(🎇)自己的教育教学水平(píng )结束语总的说来无论是从高校的分(🕖)类而言肯定(🌰)从大专院校老(🌐)师的实际判断大专院校的老师(shī )就(🚎)是大学老师(👫)这也(🕊)毋庸质疑(🥌)其实才是大专院(🍹)校的老(lǎo )师(🤰)也(💔)要不断加强学习(🗝)不断提(⌛)高(gāo )自己不能不能(néng )因为(wéi )学(xué )生不不愿意(yì )学就心情放松了对自己的要求朋友们怎么(🙂)知道(🌚)(dào )欢(♌)(huān )迎评(píng )论分享我(wǒ(🎏) )是高校教师(🌿)查哈教育(yù )领域(yù(🔄) )话(🛃)题也时常(🌳)爱分享对教育领域查找问题的观点和看(💭)法要是您也不喜欢请了解我我(🗒)相信总(zǒng )有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师副教授想转行政(🈁)岗这一步不DANGER这是危险的的(👲)想(🕡)法我(🅱)一些地好(hǎo )像(🍮)听说机关里(🦎)发展(zhǎn )希望破灭及时(shí )又回到二级学院(🥌)当老师的(🥜)(de )应该还没以前见(👵)过(guò )题(⛰)主(💂)那样的势向而动(🍡)的我有个朋友以(yǐ )前是(🔤)一所大学机关里的科长大概是(shì )在教务处畜牧兽医相关专业实(🤸)践教(🎛)学管理以前学历是(shì )硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍(🏈)(huǎ(🙄)ng )悟回到二(èr )级学院(🛷)工作(🎦)并脱产(👝)(chǎn )学习(xí )念了(🐮)博士搞(📴)了不少发明(míng )创造成(🎶)果获得(dé )转(🤤)化应用并获得(🙎)两项(xià(✍)ng )省(shěng )部级科技奖在50岁时评上了教授(👜)现在放下心来讲课带研究生(📱)精神状态(tài )很不错这些朋友(🕖)也(yě )很(🚴)很(🍐)励志愿意题主学女老(lǎo )师如(🔻)果(guǒ )没有在(🗳)家庭花精力多确(què )实(🚣)是这个可以平心静气地接(🍫)受副(🅱)(fù(🦋) )教授的职称好好(hǎo )的地教书(🗺)育(🍻)人开心(xīn )地(🤑)(dì )自己的生活
