简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：杰拉丁·卓别林/安吉拉·摩琳娜ÁngelaMolina/亚力杭德拉·巴罗斯/埃米利洛·艾切瓦利亚/多米妮卡·帕莱塔/MarcoTreviño/奥费莉娅·梅迪纳/奥利维亚·莫丽娜/RodrigoOviedo/EdisonRuíz/伊万格丽娜·索莎/PaolaMedinaEspinoza/ArturoBeristáin/VerónicaTerán/加斯东·梅洛/
- 导演：石井辉男/
- 年份：2024
- 地区：印度
- 类型：悬疑/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校(xiào )教师应该(🥈)具备哪些能力2大(⭐)(dà )专招(🛑)生(🌐)越来越(🎸)没(🚜)有(🛄)门槛(🐘)大(dà )专院校的老(🍫)师还3高校女教师副教授(🆒)想转行政岗这一步不1高校教(🚣)师(🕍)应该具(🏠)(jù(🥞) )备哪些(xiē )能力一良(💧)好(🚉)的思想品(🉑)德的文化素质包括精深的学科(🍵)专业知识广(guǎng )博的文化知识和(hé )教学理论(lù(🕠)n )基础1教(👂)师(shī )应专(⛽)精自己的学科具(🚖)有(yǒu )功底扎实而渊博的知识马可连柯说(🌖)过学(😮)生可原谅吧老(🕌)师(shī )的语气(qì )严厉刻板甚至还鸡蛋里头(🈳)挑骨头(🏤)但(❄)不能原谅吧他(🔘)的不学(xué )无术(🕣)苏霍母(👣)林斯基也强调只(zhī(🛏) )有(📋)一教师的知(zhī )识面比(🎾)学校(🌴)教学大纲空阔得多(duō )他(😑)才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单(dān )要(yào )熟(shú )得不能再(🏧)熟所教教材的(🍎)(de )都差不多内容(róng )形(🐇)成求完整的知识体(tǐ )系还要加强(🚳)业务继续进(🌉)修和应用广泛的学(xué )习跟踪(zōng )学科学(🌎)术动态打听一(yī )下(xià )新(xīn )观点完全掌握新信(📣)息快速更新知识站(zhàn )在学(xué )科的前沿由(yóu )经验型到(💗)科研(yán )型的(👟)转化2教师既要有(🌃)广博的(🍪)知识又通(🙏)晓基本的社会学科恐怕学(🏓)科(🔭)等方面的知(🤚)识做到学(👏)识渊(♌)博具体实施(🔆)学(xué )校(xiào )教育重视(🔼)培(🐴)养学生的综合(⛪)素质(zhì )和(🐛)创(🍧)新能(né(📛)ng )力教师的博学多才是极(🚢)(jí )为关(👧)键的伴随(🐰)着(zhe )教材的(🎟)改(🌶)革东北边学科的联系日益可以(yǐ )提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成(chéng )大教(🥗)学(😫)观为学生创设开放(🏺)的教(jiāo )学(🧥)情(🌫)景注意培养学生(🔗)的创新意(🍕)(yì )识(shí )和能力教师的知识越博学多识(shí )越能启迪学生的(de )创新(🍂)思维3教师应具有教育科学理论修(🐩)养苏(🕧)霍姆(mǔ )林斯(🎲)基说教师看不懂心理(lǐ )学这就如同一个心脏专业医生不(bú(⭕) )所了(le )解心(👊)脏的构造(zào )科学的教学(📂)需要科(🤖)学理论的指导(🚑)教师(🚅)要比较好(hǎo )的实施(shī )素质教育必(bì )须手中掌握教育(😦)学(🐒)心理(lǐ )学(xué(📺) )和学科教(jiāo )学法等基(jī )本知识教师不仅仅(🕙)很清楚教什(🐈)么还(hái )得清楚怎么(🚃)样才能教和为啥(🚷)你选(♈)这(zhè )样的(de )话(huà(📝) )教(jiā(🎉)o )用科(kē(⛅) )学的理论去指(🖥)导自己的教学(🍑)二较弱的教学研(🚎)究能力能力(❕)是(shì )指(🛷)然后(🥙)影响活动(💜)的效(🍃)(xià(🤚)o )率(👋)(lǜ )使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特(tè )征(zhē(📛)ng )教(😺)师不仅仅要有广博(🏮)的知(😄)识还要(🛢)必须(🔠)具备适(📪)应适应学科(kē )特点的教(🤹)研能力1良好的语言(🐜)表达能(né(🈶)ng )力(🏂)苏霍姆林(📷)斯基(📗)提过教师的语言修养(🐸)比较大确定着(🍗)(zhe )学生课堂上的脑力劳动(🔑)的频率语言(yán )表达是一切教(🥞)育工作者旅游(💝)必备的比(🌱)(bǐ )较多能力导致条件(📠)的限制(💪)很多实事没法重(💐)临需要教(💰)师凭着语言(yán )表达把丰富的知识是从口头(🧔)修习给学生这就(jiù(♑) )具体(tǐ )的要求(💴)教师的语言准确清晰更(gè(🔼)ng )具学科性简(🥎)明谙于本(🎞)身逻辑(jí )性生动活泼具高形(xíng )象(🦑)性(🧀)抑扬顿(dùn )挫具高安逸(🏆)(yì(🕥) )性2较高的创(chuàng )新能(🏮)(néng )力创新是(shì )一(🐢)个民族的灵魂是一个国家繁(fán )荣兴旺的不(♎)竭的(💳)动力(💜)具(➡)有较(🉐)高的科技素养和创新能(🙈)(né(🚻)ng )力是(🔍)知识时代对人才的基(🥫)本要求要培养创新(xīn )人(😍)才就前提是要科技创新型的教师科技创新型的教师(shī )应该是(🈯)要拥有(yǒu )打(⛑)扎实的基(🏒)础知(🌃)识(😊)广博的视野在内(nèi )善于(yú(😁) )观(📧)察综合开(kāi )拓新领域的能(🚬)力完(🌫)全掌握(🖍)创新知识(❔)(shí )的方法具(🚘)有勇于(👄)实践胆(🌑)敢怀疑和(hé )批判的学(xué )科精神(💨)擅于吸收掉比较新(🥢)教育科研成果将其应(😔)用(✳)到(dà(🐺)o )教学(xué )中并不同见(🎿)解都(🔌)能够(✊)突(🌏)然发(fā )现科学(xué )有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力(🎨)以及(🍗)独到眼光的见(👪)解(🗡)新颖的(🐝)教(jiā(🗒)o )法创新的思(😺)(sī )维显现(😒)的个性探索(🔟)它(tā )的精神民主的意识等3较强的(😖)组(zǔ )织能力组织能力是(🍌)(shì )一个(🐈)教师(🍢)得(🐈)到教育和教(🕋)学完成的保证严重缺乏组织能(🔕)力和(hé )指导(🐳)能力(🤘)的教(jiāo )师不管其知识多么博(bó )识都没法结束(🚄)教育和教学任务1组织(zhī )教学的能力教师(shī )能几(🌵)乎全部(bù )学生的注意(yì )身形灵(😡)活(huó )适当(🗝)调节进程重(♟)新活(huó )跃课堂气(🍠)氛压制(💅)教学(xué )环(huán )境阻止学(xué(🦊) )生(🗼)的(de )思维(wé(🥚)i )发展学生的创(chuàng )新(xīn )能力以维护课(kè )堂教学秩序全(🛀)面(🛩)处理偶发事(🏑)件等2课外(🐟)(wà(🏣)i )活动(dòng )的组织能力(lì )课堂教学是(shì )率(⛑)先实施素(sù )质(🍬)(zhì(🐨) )教育注(zhù )意培养学生(shē(🐖)ng )创新思维的主渠(🌭)道开辟(pì(🏘) )出来(🍎)第(🕑)二课(🕖)(kè )堂(👀)陆(🌓)续开展丰富多彩的课外(🌅)活(👦)动又是(🎞)积极开(🚝)展创新教(jiāo )育培养创(🍝)新(✒)人才的重要途径一(yī )个(📰)教师应有能力组(💙)织和(hé )指导兴趣(😹)小组参观考察和社(🏵)会(huì )实践(📑)活动有能(néng )力(😸)(lì )组织(zhī )讲座讲(jiǎng )演展览表演制做(🍻)去(😰)考察竞赛撰(☕)写(✨)报告(📪)和论(🔋)文等活(🥂)(huó )动连成人人参(⏺)入自己(👹)抢先出手发挥特长凸(🦅)显个性的全开放式学习氛围(wéi )4研究(🏫)(jiū )能(🚇)力教师要(✒)成为教书育人的专家拥有讲演(⏪)教科研的复合型人才利用从教书匠向学者型的(de )转化研究能力是应具(😈)备什(♎)么的素(🆖)质之一1教(👠)研工作能力(😡)把(bǎ(📯) )教学与(yǔ )教研增(⏫)强出(😈)声(shēng )善(shàn )于总(👻)结经验自(zì )己的教(🎏)学经(🚃)验对教改中遇到(dào )的问(🕤)题接(🔆)受理论研(✳)究给出自己(🌥)的见解终致一(🧛)路探索和发现自己新(💐)的教学(🧝)规律教(jiāo )学(🦐)方法(⛰)和模式2学术研(🔧)究(🍜)能力目前教师的教研(yá(💇)n )较少的只在(🎶)在教材的分析考(🈸)试的研究(jiū )超出一些教(🍃)学技巧(💨)和(hé )教学经验的陈述而对教学理论的研究(jiū(🔮) )相对(⛏)于(yú )薄弱之处缺乏对教学(📙)(xué )的创(chuàng )造性思考教师只有拥(yōng )有学者型的教(👚)(jiāo )师才能适(🏫)应知识经济时代的挑战和素质教(💞)育的发展三较高的职业道德(dé )修养(🚣)(yǎ(🤯)ng )教师是人(🚅)类灵魂的工程(💦)师教师的职(zhí(🈳) )业(🧥)道德素(😳)养改变着素质教育的成功(🐲)教师前提(tí )是(🤑)本身(🐷)纯(🌮)(chún )洁高尚的道德(dé )修养忠(zhōng )诚不二人民的教育事业模范的不违(👠)(wéi )背教师职业道德标准无比(bǐ )热爱(ài )学生为人师表认(😨)真学习(xí(🎪) )马(🌠)列毛邓三个代(dài )表(🗻)科(❓)(kē )学发展观(guān )自学党的教(📻)(jiāo )育方针和政策思(🕝)想上(shàng )同党中央保持一(yī(🌔) )致教(🔺)师(💘)应由得结合热爱社(😳)会主义祖国民族团(🕚)结奋发努力振(⭐)兴中(🛵)华的(🧚)教育弘扬中华(📦)民族(zú )传统美德和社会主义道德情操(cāo )的教育接受社会发展规律和观点的教育(yù )进行科学(xué(🚦) )人(rén )生观世界(🎋)观的教育四敏锐的时代意(📎)(yì )识要可以更新教育观念(✳)联合国教科文组织将(🦅)学会认(🥫)(rèn )知学会做(zuò )事学会达成生活和学(🏢)会生存称为现代教育的四(🐊)根支(zhī )柱(🍈)利用教育的现代化关键是(shì )教育观(🌋)念的(de )现(xià(👏)n )代(dài )化应树(🕕)立以人为本(běn )的教育观念尊敬学生的(de )人格兴趣爱好(🚚)十分尊(zūn )重学生的自由(🥩)发展谦让学(xué )生的首创精神(🍛)(shén )发挥学(🦑)生的(de )主体作用开掘学生(🏦)的人类(lèi )创(🤢)造才能(🍗)感教师的劳(láo )动是一(yī(👐) )种复杂的忙(máng )碌不堪(🙍)的高智能艺(⚽)术性的劳动不是(👷)什(🕺)么简单(👥)的机(🐛)(jī )械的简单重复性劳动有了(👠)对(🈸)教师(shī )素质(🏙)的(⚽)要(yà(🖥)o )求那你我们对教(jiā(🏨)o )师提一(⛸)级(🌬)工(gōng )资带薪休假(jiǎ )的怨气变会(📲)消失无踪了教师(shī )的言(👥)行(🎑)举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(🔎)着(zhe )潜移默(🏛)化的作用我怀疑(yí )另(🐋)外一(🐊)名(míng )合格的幼(🗺)儿(ér )教(🌷)师需要具备以(🐋)下(xià(🗝) )素质1要(🐁)有执着爱(💫)的事业(🥚)心幼儿(🏝)园的日常(cháng )工作是(💔)琐粹和如此平凡的同(tóng )时(shí )情况(kuà(🐘)ng )又是空前复杂(❤)(zá(👰) )的有时孩子的行为会出现问题有(yǒu )时孩子(✉)的生活又要(yào )教师特(tè )殊(🌈)的方(⏲)法的照顾(gù(🚃) )在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出(chū )现(⛩)(xiàn )烦燥(🏴)情绪而这个(💎)情绪会传达给敏感的(🎳)孩子使他(🌊)们(🍦)(men )感觉道焦(jiā(🚧)o )虑不安因此教(🕧)师应该对幼儿教(jiāo )育(😲)工作的特点(🐧)有一(🍇)个(😿)真(🏙)(zhēn )确的认识有(yǒu )充分的准备(😎)不畏艰难一直保持一(yī(🐘) )颗执著的事(🏄)业(🗞)心2要自信自(zì )尊自信自(🏕)尊(zūn )是现代人应该拥(yōng )有的个性特征一个对(👠)他工作没(méi )有(yǒ(🌇)u )信心消极懈怠(🙅)的人是无(⛔)法做好工作的幼儿教(jiāo )师(❌)自身(shēn )充满自信自尊的人格(gé )如何处理问(🕺)题时(shí )也态度出自信(😷)都将炎(yán )症感染(📜)幼儿给幼儿树立(🥧)道德一(yī )个(🤴)(gè )良好的我(🤾)(wǒ )模(mó )仿(🕧)榜(🏺)样3要有良好(👻)的自(🗳)我形象和(hé )个性品(✏)质(zhì )幼儿可是(shì )年(nián )龄稚(zhì )幼(yòu )但(dàn )也就(🐧)(jiù )是喜欢美好和幸(xìng )福的形象(🥔)孩子们会说(🖍)陈老师(shī )真好看和妈妈一(yī )样在他们幼小的心灵中教师什么(🥨)都懂其形象(👬)在他们眼中无(😌)比(😇)魁梧老师是幼儿学(🤪)习的榜(🖥)样是敬(🖇)慕(mù )和祟拜的对象老师的位置(🤥)一般说(🛬)来在(🙁)父(⏮)母以前并(bìng )且教师要出奇从严要求每一(🏗)句话每一个行动(🚵)都会给孩子带走深刻的(🎿)印象孩子(zǐ )们(🚗)就是(shì )喜欢谈吐大方十分亲(qīn )切(qiē )比较活泼穿着得体(tǐ )的教师因此教师(📉)要特别(🔝)注意自己(jǐ )的仪(yí )表和举止4要有爱心和童心(🧦)教师不光要爱漂亮的孩子也爱长(🆚)相一般甚至于丑陋(🏺)无(🕦)比和(hé )有缺陷的(🤛)孩子(🎍)不(bú )单爱精明的(de )孩子也爱(👍)发(⏬)展速度(😜)极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱(🛤)天真可爱(ài )的甚至有(yǒu )许多问题行为的孩(💨)子不仅爱家庭背(👦)景(jǐng )富裕社(🙈)会(🛂)地位高的孩子也爱(🈵)平民甚至(🗽)(zhì(🍀) )连家境贫寒(🐩)的孩子童心是教师另一(🧦)条通道各个孩(hái )子的心(🚿)灵(líng )世(shì )界的(de )桥梁一位好的(de )幼儿教师往(wǎng )往是(🎊)幼儿的(🥫)忘年交是幼儿群体中的一(yī )分子他们一直保持了一颗(🖌)纯(🐠)真无邪的童心(xīn )积极参与孩子们的各种活(🐥)动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这(🐚)样的(🚢)人(🥪)人平等的关系中教(jiāo )师就也能和幼(🐒)儿互相间才能产生(🛁)情(🚢)感(gǎn )上(💸)的交流可能会(huì(🛰) )在(🍾)幼儿(💷)内心影起共(gòng )鸣同时教师(shī )会在生活(huó )中才发现(🍤)每一个孩子身上(shà(🕖)ng )的(🐵)闪光(guāng )点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有(🐸)了(😲)(le )良(🌌)(liáng )好的基础5要有较(🐠)强的(🤣)沟通能(néng )力教师要用语(🎢)言和非(😘)语(🦓)言的(👼)意(🦎)思是关(guān )注(zhù )给予和热(💋)情鼓励(lì )幼儿的谈话如教(jiāo )师关注地(🍇)用目光注视(🙁)幼儿(🏺)(ér )用点头抚(🍨)摩孩子来表(🕵)示帮助和鼓励(🗒)和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然(🌮)感到(🕔)老师很就是喜欢听(🐑)我说完教师(shī(👭) )在认真地倾(🌗)听孩子开口说话(Ⓜ)时一定要(yà(🧠)o )耐(💵)心体贴揣磨和理解(jiě )幼儿语言中(😲)(zhōng )所所(🕎)蕴含的的意义在(📞)与孩子沟通(🌃)交(🌁)流(👗)的时候也可以不(🏆)(bú )表(🎂)达自(zì )己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如(rú )在讲童话故(gù )事的时候(💆)一个(gè )孩子(😯)还(hái )老不(🖱)打(🔇)搅别人会影(yǐng )响以外小朋友听(⛸)故(gù )事教师的确当听我讲童(🐪)(tó(😿)ng )话时打搅别人别的地方(fāng )小朋友(👠)就不(🎫)是那(🤩)么容(🔽)易听了(🖕)故事你(💧)自(🤟)己也能听见这让我总觉(jiào )得很(hěn )惊讶6要(yào )有较强的组织教育活动的能力(🐰)教师(🐖)要想给(🛰)孩子一杯(👜)水自己必须(xū )要有(⏺)一(🛣)桶(🐫)水幼儿(🧜)教(🧟)师要有丰(fēng )赡的专业知识(😖)和(🤷)技能技巧在设计教育活(huó )动时都能(néng )够依(🐭)据幼儿的思(🚲)维特点马上准备大量(💿)的教(🎮)学具让(🚯)他们动(dò(🌆)ng )脑思考动口充分调(dià(🐭)o )动众多(✏)(duō )感官以得到启发诱导(🌮)的和扩散出(🍋)来(🚘)式的提(💛)问形式释(🍗)放幼儿学知识的愿望要变让我学(💳)为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿(ér )为主体的正确的师生(shēng )关系7要有自(zì )学能力(🙀)幼儿教师(🎺)要不时地吸取新(🕺)知识学习新技能开阔(🍯)眼界增(🐲)(zēng )强自身的素质以跟(gēn )上时代(🚅)的变化2大专招(🖤)生越来越(📨)没(méi )有门槛大专(🎦)院校(🚃)的(🔓)老师还您好很(hěn )欢喜回答我您的(😀)(de )问题(🦗)我是大(🎎)专院(🛴)校(🍘)老师我一直如(🧘)果说我是大学老师实(🏾)际上也确实(shí )是我怀疑大(dà )专院校的老(lǎo )师全部这个可以被(bè(💭)i )称(🗽)作大学(xué )老师接下来的说说我的理(lǐ )由(📗)01从高校的(🍧)分(🐴)类来看(kàn )从高校(xiào )的分类看大学(🧞)分为本科(kē(🤜) )和高职专科(🌑)大专院校(📇)都属于高等职业(yè )教(jiāo )育也都属于(✂)高校层次(cì(🚀) )而大专院校的老师那(🚴)(nà )就(👷)是大学老师这个是如果说(shuō )的02从大(🌓)专院校老师的实际来看的确学生现在考个(🐑)专(🗨)(zhuān )科院校相对(duì )于比较容易(🕷)门槛低了(🅱)很多(👼)有的甚至连很高很高(♓)但是大专院(🏟)校招聘老(🆘)师的要求一般(🐳)(bā(🙄)n )的(❤)确算(🤐)低大多数特别要求全是硕士学历也有(yǒu )部分招聘岗位是博士是可以这样说学(xué )生直接进入(🕉)专科院校门槛却不是高但大(dà(🤯) )专院校对老(➡)师(shī )的(🚷)招聘(🥒)要求我还是不(🎌)(bú )低的03大专院校的老(lǎo )师(shī )不能(néng )放松学习要不断(😒)提升(💼)教育教学水平在大专院校(🧤)(xiào )工作了(🏈)好几年(〽)慢慢(🐙)的的有了(🌐)那样的(🐃)话一些体(👚)会而不(bú )我们花(🆗)了很(hě(💣)n )多时(shí )间准备(bèi )的上课内容但学生由于(🛅)从(cóng )小就是(🔖)没有能养成(🌜)养成良好的学习习(🏆)惯另外基(jī(🛎) )础差很多都不愿意(yì )去学日久天长老师们(🔟)在(🍺)教学上也会(huì )掉以(🍯)(yǐ )轻心甚至没有了(〰)初为人师时对教(jiāo )学工作的激情我想这也(😇)也是你在(zài )问题里提醒(⏫)我们大专院校老师的注(zhù(🕕) )意方面肯定(🎓)不能毕(📴)(bì )竟学生学习积极(🚆)性不够(🐲)就放(🚾)松了我们的(de )要求(qiú )才是老师应该要(👸)(yào )不(🍄)断提(🤹)高自(🍉)己的教(🗨)育教学(👳)水平结(jié )束语(yǔ )总的说(⏬)来无论是从高校的(de )分(fè(🎌)n )类而言肯定从大专院校(xiào )老师的实(👍)际(🎙)判断大专院校的(💏)老(📸)师就是(shì )大学老师这也毋(wú )庸质疑其实才是大专院校的老师也要不断加强学习不断(✖)提(tí(🔸) )高自己(jǐ )不能不能因为学生不不愿意学就心(xīn )情放(fàng )松(🙈)(sōng )了对(duì )自己的(📥)(de )要求(🕦)朋(péng )友们(🚪)怎么知道欢迎评(píng )论(lù(🎋)n )分享我是高校教师查哈教育领域(yù(🥋) )话题(😹)也时(shí )常爱分(fèn )享(xiǎng )对教育领域(yù )查找(👥)问(💴)题的观点(diǎn )和看法(🎭)要是您也(yě )不(📣)(bú(〽) )喜欢请了(le )解(🐛)我我相信总(⭐)有大(🎴)家(🈁)(jiā )感兴趣的(de )话题(👈)期待中约(yuē )定(✉)交流(🦌)3高校(📯)女教(jiā(👾)o )师副教授想转行政岗(gǎng )这一(😠)步不DANGER这(👙)是(🏣)危险的(🏥)的想法我一些(🏣)地好像(🛒)听说机关里发(🔠)展希望(🧦)破(💤)灭(miè )及时又回(📌)到二级学(xué )院当老师的应该还没以前见过题主那样的势向而动的我有(😝)个朋友(🗣)以前(🧒)是一所大学机(😫)关里的科长大(dà(😑) )概(📂)(gài )是在教务处畜牧(🐥)兽医(yī(🔋) )相(🕕)关专业实践教学(xué )管理以前学历(💳)是硕(☕)士到40岁(suì )时(💇)仍(réng )然没能(🕗)晋(🐝)升(shēng )副(fù )处级(🐓)及时(shí )恍悟回到二级学院工作并(🉐)脱产学习念了博士搞了不少(shǎ(🆕)o )发(🛹)明(👉)创(🧣)造(zào )成果获得转(🦂)化应(🕺)用并获(🈷)得(dé )两项省部级科技奖在50岁时评(🌞)上(😺)了(le )教(👆)授(🥕)现(xiàn )在放(fàng )下心(🥫)来讲(📸)课带(🌺)研(yán )究生(🐯)精神状(🔄)态很不错这些朋(pé(🙃)ng )友也(yě )很(🏘)很(hěn )励(lì )志愿(yuàn )意(yì )题(💩)主学女老(lǎo )师如果没(🌪)有在家(jiā )庭花精力多确实是这(⏪)个(🧛)可以平心静(👢)气地接受副教授的职称好(👨)好的地教书(🤜)育人开(🤲)心地自(🧟)己的生活
