简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：胡慧中/吕小龙/潘光宇/金志姬/
- 导演：Gorman/Bechard/
- 年份：2013
- 地区：美国
- 类型：言情/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,印度语
- TAG：
- 简介：1高(🙎)校(🚌)教师(🥗)应该具备(🗂)哪(🐯)些能力2大专(💚)招(📤)生(📔)越(🚛)来越没有门槛大专院校的(🧢)老师还3高校女(nǚ(📐) )教师副(fù )教授(🏣)想(🔰)转行(🔵)政岗这一(🍄)步(📋)不(👸)1高(gāo )校(xià(👮)o )教师应该具(jù )备哪些能(🌤)力一良好的思想品(pǐn )德(dé )的文(🎮)化素质包(bā(🈵)o )括(kuò )精深的学科专(🦅)业知识广博的文(🐙)化知识和教学理论基础(💝)1教(👀)师(shī(👄) )应(🔤)专精自(🎋)己(🧣)的(🗃)学科具有功底(🌾)扎实而渊(❔)博的知识马(🚐)可连柯(📃)说过学生(👈)可原(🕑)谅(liàng )吧老师的语(㊙)气(⬅)严厉刻板(📹)甚至还鸡蛋里(😉)头挑骨头(🕰)但不能原(🌲)谅吧他的不(👞)学无术苏霍(🍸)母林斯(🏃)基也(🏞)强调只有一教(jiāo )师的知识面(miàn )比学校(👘)教学大(dà )纲空阔得多他(💯)才(🏗)能(🌴)下一界教学过程的精(💞)工巧匠对(🕡)老师来说不(🐀)单要(yào )熟得(📓)不能再熟所(🤯)教教材的都差(📻)不多(🚠)内容形成(🈵)求(🐂)完整的知识体系还要加强业务继续进(jìn )修和应(♈)用广泛的(👍)学(xué )习跟(🕦)踪(zōng )学科(📱)学术动态打(♊)听(tīng )一(yī )下新(⛩)(xīn )观点完(🚷)全掌握(wò(🦌) )新信息快(🕯)速更(gèng )新知识站在学科的前沿(🏸)由经验(🆒)型(🕹)(xí(🍾)ng )到(dào )科研(🤷)型的转化2教(🐦)师既要有(yǒu )广(😉)博(bó )的知识又通晓基本的社会学科恐(🚞)怕学科等方面的知(zhī )识做到学(xué(🆘) )识渊(🎹)博具体实施学校教(jiāo )育重视培养(yǎng )学生(shēng )的(de )综合(🏽)素质和创新能力教师(♐)的博(bó )学(👋)多(duō )才是(🍚)极为关(🍵)键的伴随着教(🕝)材(⛴)的改(👜)革东北边学科的联系日(rì )益(🛸)可以提高(🚳)文理(lǐ )相互渗透并且教师应崇尚(🍊)与别的学科的(de )沟通自然(👿)形成大教学(xué )观(🛡)为学(📣)(xué )生创设开放(fàng )的教学情(qíng )景注意培养学生的创新意(yì )识和能力教师的知识越博学多识越能启迪学生的创新(xīn )思维3教师应具有教(🌊)育科(kē )学理论修养苏(sū )霍(💝)姆林(💣)斯基说教师看不(😺)懂(🔜)心理(🥈)学(xué )这就如同一(yī )个心脏专(📧)业医生(👺)不所(🐟)了解心(xīn )脏的构造科学(xué(😏) )的教学(🤴)需要(👶)科(kē )学(xué )理论(☝)的指(zhǐ )导教师要比较(jiào )好的实施素质教育(yù )必须手(💳)中(zhō(⚡)ng )掌握教育(🐡)学心理(lǐ )学和学科教(🚝)学法等基(jī )本知识教师(shī )不(🎿)(bú )仅仅很清楚(🍊)教(🕗)什(🕊)么还得清(qīng )楚怎么样才能(🔃)教和为啥(🕯)你选这样的话教用科(🍨)学的(de )理论去指导(🐔)自己的教(jiāo )学二(😗)较弱的教学(📬)研(🚘)究(jiū )能力能力(🤳)是指然后(🔪)影响(xiǎng )活动的效率使活动的(🌜)任务(wù )未能顺(🚗)利结(🎪)束的一种个性心(🏽)理特(🉑)征教师不仅仅要(yào )有(yǒu )广博(🌉)(bó )的知识还要必(🗯)须具备(🤝)适(🖊)应适应学(🛶)科特点的教(jiāo )研能力1良(liáng )好的(de )语言(🏡)表达能力苏霍姆林斯基提(🍟)过(🕤)教师的语言修养比较(❣)大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是(✝)一(yī )切教育工作者旅游(🏀)必备的比(🚏)较多能力(lì )导致(zhì )条(tiáo )件的(🚦)限(👘)制很(🚌)多实(shí )事没法(fǎ )重(🌊)临(lín )需要(yào )教师凭着语言(🍀)表(🆗)达把丰富的知识(🐯)是从口头修习(🥉)给学生(shēng )这就具体的(🧐)要求教师(🤾)的(de )语言准(💊)确(📊)清(qīng )晰(xī(👀) )更具(🌚)学科性简明谙于本身逻辑性生(♈)动活泼具高形象性(🤨)抑扬(yá(🔩)ng )顿挫具高安逸(🍼)性2较高(💸)的创新能(néng )力创新(🍷)是(shì )一个(🐷)民族(🌳)的(🏅)灵魂是一(💮)个国家繁(fán )荣(🚰)兴旺的不竭(🐜)的(🔥)动力具有(🏣)较(jiào )高的科(🎪)技素(💷)养(😈)和创(🤠)新能力是(🔈)知(🛠)识时(🕰)(shí )代对(😒)人才的(de )基本要求要(yào )培(péi )养(yǎng )创(chuàng )新人才(🙈)就前提是要科技创新型的教师科技(jì )创新型的教(🥁)师(🍡)应(yīng )该(gāi )是要拥(❄)有打扎(🚕)(zhā )实的基础知识广博的(🤬)视野在内善于观察综(zō(🐘)ng )合开拓新领域的能(néng )力完全(📜)掌握创(📴)新知识的(de )方法具有勇(🐢)于(🎋)实践(📟)胆敢怀疑(yí )和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研(🚳)成果将其应用到教学中(🏪)并不同(🥚)(tóng )见解都能够突(🕰)然发现科(👘)学(📶)有(❣)效(xiào )的新教学方法简单来(lái )讲教师的创新能力以(🚳)及(jí )独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索(🕘)它的精神民主(zhǔ )的意(🔁)识等3较强(🔌)的组(🎢)(zǔ )织能力(lì )组(zǔ )织能(😔)力是(🏷)一(🐧)个教师得到教(🐃)育和教学完成的(🎄)保证严重(🐼)(chóng )缺乏组(👏)织(zhī )能(néng )力和(hé )指导能力的(😩)(de )教师不管其知识多么(🖤)博识都没法结束教育和(🎼)教学(xué )任务1组织教学(🚊)的能(né(💇)ng )力(lì )教师能(néng )几乎全部学生(🤖)的注(zhù )意身(shē(💃)n )形灵活(huó )适当(dāng )调节(🌋)进程重(😨)新活跃课(📪)堂气氛压制教学环境(🍖)阻止学生(🈺)的思维(🏡)发展学生(shē(🤼)ng )的创新能力以维(🏣)护课堂教学(🦓)秩序(xù )全(♿)面处理偶(🦗)发事件等(🏂)(děng )2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施(🌚)素(🐟)质教育(😓)注意培养学生(shē(🔼)ng )创新思(sī )维的主渠道开辟出(chū )来(🤥)第二课堂陆续开(🍒)展丰富多彩的课(🤝)外活动又是积极(jí )开展创新教(📥)(jiāo )育(yù(😛) )培(🔒)养(🉑)创新人才(🌨)(cái )的重要途径一个教师(🛒)应有(🆖)能力组(zǔ )织和指导兴(💨)趣(qù )小组(🍾)参(🐄)观考察和社会实(💺)践活动(dòng )有能力(🎏)组织讲座讲演展览表演制(zhì )做去考察竞赛撰(🎎)(zhuàn )写报告和论文等(🅰)活动连(🈳)成人人参入自(💤)己抢先出手发挥特长凸显个性(🐻)的(de )全开放式(shì )学习氛围(✅)4研究能力教(🐍)师要成为(🐰)教(jiā(🔪)o )书育人的专(zhuān )家拥有(yǒ(🐏)u )讲(jiǎng )演教科研的复合(🐇)型(😶)人才利用从(cóng )教书匠向学者型(🕥)的(🗻)转化研究能力是应具备什么(🔲)的素质之一1教(jiāo )研工作能力把教学与教研增强出声善于总结(jié )经验自己的教学经验(yàn )对(duì )教(🌰)改中遇到(👓)的问题接受理论研(✉)究给(gěi )出自己的见(💒)解终(zhōng )致一路探索和发现(🎭)自(👥)己新的教(🕕)学(😼)规律教学方(❎)法(🐼)和模(🕉)式2学术研究(🥍)能力目前教(jiāo )师的教研较少(🎙)的(🏽)(de )只(zhī )在在教(🔞)材的分析(xī )考试的(⛽)(de )研究(🕺)超出(🚞)(chū(😌) )一(🌕)些(😵)教学技巧和教(🔂)学经(🔡)验的陈述(shù )而对教学理论的(de )研(📫)究相(✒)(xià(🚷)ng )对(🎨)于薄弱之(🌥)(zhī )处(🏦)缺乏(📀)对教学的创造性思考教师只有拥有学者(🤠)型的(de )教师才能适应知识经(🍄)济时代的挑战和素(🌹)质教育的发展三较高的职业道(dào )德修(xiū )养教师是人类(🌘)灵魂的(🌑)工程师教师的职(🍻)业道德素养改变着素质教育的成功教师前提是本(běn )身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教(jiāo )育(👥)(yù )事(🍓)业(yè )模范的不违背教师职业道德标准无比热爱(🚶)(ài )学(xué )生为(wéi )人师表认真学习马(mǎ )列毛邓三个代表科(👰)学发展观(💇)自学(xué )党的教(🐚)育方针和(🌮)政策思(👂)想(🥉)(xiǎ(🏕)ng )上(🕠)(shà(🏦)ng )同党中央保持一致(🏈)教师应(❤)由(🍰)得结(jié )合热爱社会主义祖国民族团结奋发努(nǔ )力振兴中华的教育弘(♟)扬中华(huá )民(🥍)族传统美(🐹)德和社会(huì )主义道德情操的(❎)教育(🤵)接受(✳)(shò(📬)u )社会(huì )发(👥)展规律(🙎)和观点的教育进行科学(xué )人(🛩)生观(🚛)世(⚪)界观的(de )教育四敏(📦)锐的(de )时代(💪)意识要可以更新教(🚺)育观念(⛰)联合国教科文组织将学会认知(🍫)(zhī )学会做事(shì(🛬) )学(xué )会达(🗽)成生活(📌)和(🧢)学会生存称为现代教育的四根支柱利(lì )用(💣)教育的现代化关键是(shì )教育观念的现代化应树(🗜)立以人为本的(de )教育观念尊敬学生的人格(gé(😢) )兴趣爱(ài )好(💥)十(🦓)分尊重学(😀)生(😗)的(de )自由发(fā )展谦让学生(👏)的(😥)(de )首(shǒu )创精神(🆔)发挥(huī )学(🔃)生(⛺)的主(zhǔ )体(tǐ )作用(🏧)开掘学(😢)生的(🐐)(de )人类创造才能(📳)(néng )感教师(🆘)的劳动是(shì )一种(zhǒng )复杂的忙碌(😞)不堪(kān )的高智能(né(📫)ng )艺术性的(🐯)劳动不是(😡)什么简单(dān )的机械的简单(dān )重复(🎽)性劳(⚪)动有(🎳)了对教师素质的要求那你(🚘)我们对教师提(🛂)一级(🍷)(jí(🔷) )工资带薪休(🌉)假的怨气变会消(🥏)失无踪(zōng )了教师的言行举止是幼(yòu )儿我模仿的榜样对(📜)幼儿起着潜移默化的作用我(🥈)怀(😰)疑另外一名(📀)合(hé )格(♓)的幼儿教(jiā(🎺)o )师需要具备以下素质1要(😉)有执着爱的事业心幼儿园(🔠)的(😄)日(rì )常工(🚎)作是琐粹和如此(cǐ(🌡) )平(♉)凡的(🤔)同时情况又是(🚯)空前复杂(zá )的有时孩子的行(🤞)为会(huì )出(🎎)现问(wè(💖)n )题有时(shí )孩子的生活又要教(🕒)(jiāo )师特殊的方法的照顾(⏮)在(🗑)这(🛩)样的(😒)话十分(✍)艰(🏚)巨的工作下许多(🛸)教师(🌦)不由得会出现烦燥情(qíng )绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不(🐡)(bú )安因此教(🗒)师应该对幼儿(🍚)(ér )教育工作的特点有一个(📌)真确的认识(⌚)有充分的准备不(🍈)畏艰难一直保持一颗(🦋)执著的事业心2要自信自尊自信自尊是现(📹)代人应该拥有(yǒu )的个性特征一个对他(tā )工作没(🚠)有信心消极懈(😠)怠的(🕥)人(📐)是(shì )无法做好工作的幼儿教师(shī )自身充满自信(🆗)自尊的人格如(rú )何处理问题(tí )时也态度出自信都(dōu )将(👽)炎症(zhèng )感(💙)染(🥉)幼儿给幼(🚜)儿树立道德一个良好的我模仿榜(🎸)样(🈸)3要有良好(hǎo )的自我形象和个性(👨)(xìng )品质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和(💈)(hé )幸(xìng )福的形象孩子(💯)(zǐ )们会(🥨)说陈老(lǎo )师真好看和妈(📱)妈一样在他们幼小的(📩)心灵中教(jiā(📤)o )师什么都懂其形(🍐)象在他们眼中无比魁梧老师(👈)是(🔁)幼儿学习(xí )的榜样(⏬)是敬(👸)慕和祟拜的对(📼)象(📠)老(🥕)师的位置一般说(shuō )来在父母以前并且(🔕)教师要出(chū )奇从严(yán )要求(🥘)每一句话每一个行动都会(♈)给孩子带走深刻的(de )印象孩子们就是喜(xǐ(📪) )欢谈(tán )吐(tǔ )大方十(🥩)分亲(🎬)切比(bǐ )较(🍛)活泼穿(🔞)着得体的教师因(yīn )此教师(➗)要(yào )特别注意自己的仪(🙎)(yí )表和(🐈)(hé )举止4要(yà(🥘)o )有爱心和(hé )童心教(jiāo )师不光要爱漂(🗯)亮的孩子也爱长相一般甚(shèn )至(➰)于丑陋无比(✊)和有缺陷(xiàn )的孩子不单爱精(jī(🍝)ng )明的(🌽)孩子也爱(ài )发展速度极快(🙈)甚至(🌅)连迟顿的孩子不(bú )仅(🚌)仅爱很听(🎾)话的孩子也爱天真可(🈶)爱(🥨)的甚至有许多问题行为的孩(hái )子(zǐ(🤩) )不(🛌)仅爱家庭背景富裕(📣)社会地(🌀)位高的(🌹)孩子也爱(ài )平(píng )民甚至连家境贫寒的孩子(zǐ )童心是教(jiā(🛷)o )师另一条通(tō(💡)ng )道各(🖍)个孩(hái )子的心灵世界的桥(qiáo )梁一位好的幼儿教(🐴)师往(🈯)往是幼儿(ér )的忘年交是幼(yò(🤠)u )儿群体中的一分子他(tā )们一(yī(🖤) )直保持了(👒)一颗(kē )纯真(😚)无邪的童心积极(🍞)(jí )参与孩子们的各种活动和他们一(🌗)(yī )起游戏讲(jiǎng )讲故事说悄(🍉)悄话在(zài )这样的人人(🌇)平等的(de )关系中(📟)教师就也能(🐓)和幼儿(➕)互相间(jiān )才能产生情感上的交流可能会在幼儿内心(🎬)影(yǐ(📏)ng )起共鸣同时教(🏜)师会(💪)在生活(huó )中才发现每一(🦕)个孩(hái )子身(shēn )上的闪光点从(cóng )而非常爱孩子由(🈳)此(cǐ )教师的(🦆)教(🥪)育工作(zuò )就(🧢)(jiù )有了良好的基础5要有(yǒu )较强(📅)的沟通能力(lì )教师(shī )要用(🌶)语(yǔ )言和非语(🐦)言的(🍋)意(🛹)思是关注(⛴)给予和热情鼓励幼儿的谈(😒)话如教师关注地用(yòng )目光注视幼(👉)儿用点(diǎn )头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助和鼓励和对孩子谈(🥈)话(🛰)的兴趣使幼(📤)儿(ér )突然感到(dào )老师很就是喜(㊙)欢听我说完教师在(😐)认真地倾听孩子开口说话(♎)时一定(🐿)要耐心体贴揣磨(🐐)和理解(🈂)幼(yòu )儿语(yǔ )言(🤕)中所所蕴(yùn )含的的(de )意义在与孩子沟通交(🚐)流的时候(🌐)(hòu )也可(💁)以不表达(⛽)自己的思(💳)想和(hé )情绪使(✴)(shǐ )幼儿(💠)清楚教师的想法如在讲童话故(🗨)事(🗂)的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小(🏇)朋友听故事教(📣)师的(de )确(🖇)(què )当听我讲童话时打搅别人别的地(😳)方小(🦉)朋友(yǒu )就不是那么容易听(📼)了故事你自己也能听见(jiàn )这让(🦆)我(❤)总觉(🏊)得很惊讶6要有(yǒu )较强的(⬆)(de )组织(🐪)教育(🕸)活动的能力教(🌥)师要想(🔫)给(🕷)孩子一杯(😍)水(🏷)自己必须要有(🏰)一桶水(🍹)幼儿教师(🏋)要(😢)有丰(fē(🅱)ng )赡的专业知识和技能(néng )技巧(💳)在设计教育活(huó )动时都(😡)能够(gòu )依(🐀)据(🎓)幼(🕯)儿的思维特点马上(🍰)准备(🐅)大(dà )量的教学具让他们动脑思考动(🌊)口充分(👏)(fèn )调动众(📿)多感官(🕺)以(🐋)得到启发(💵)诱导的和扩散出来式的提(🥥)问形式(🗽)释放幼儿学知识的愿望要变(🔴)让(ràng )我学为我要(👎)(yào )学真(📂)正无法形(🥘)成以教师为主导幼(yòu )儿为(🔟)主体的正(🌤)确的师生关系7要有自(zì )学能(néng )力幼儿教师要不(bú )时地(🕒)吸(📞)取新(xīn )知识学习新技(🏍)(jì )能开阔眼界增强自身的素质以跟上时(shí )代的变(biàn )化2大专招生越来越没有门(🧦)槛大(🔤)专(🐡)院校(xiào )的老师还您好很欢喜回答我(➖)您的问题(📿)我(📛)是大专院校(🍙)老师我一直如(🚃)果说我(💢)是大学老师实际上也(🚭)确实是我怀(🦑)疑大(dà )专(zhuān )院校的老师全部这个可以被称作大学(🗑)老师接(🛴)下来的说(shuō )说(shuō )我的理由01从高校的(🏤)分类来看从(🍂)(cóng )高校的(🥡)分类看大学分为本科和高职专科大专院校都属于(🏻)高(📏)等职(zhí )业教育也(yě )都属于(🏯)高(😣)校层次(cì )而大专(👵)院校的老师那就是大学老师这(🕚)个是如果(guǒ )说的02从大专院(🥓)校老师的(de )实际来看(kà(🎲)n )的确学生现(🐔)在考个专科院(yuàn )校相对于比较容易门槛低了很(hěn )多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师(shī )的要求一(yī(🚠) )般的确算低大多数特别要求全是(💵)硕(😒)士学历也有部(bù )分(🕌)招聘岗位(🍲)是(shì )博(bó )士是可以这样说学生直(🔧)接(➗)进(jìn )入专科院校(🖊)门(mén )槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求我(👼)还是不低的03大(dà )专院校的老师不(🍦)能放松学(xué )习要不(bú )断提升教育教(🌸)学水(shuǐ )平(🕎)在大专院校(💑)工(🚱)作了好几年慢慢的的有了(🏐)那样的话一些体会而不我们(💙)花(🔧)了很多时间准(zhǔn )备的上(shàng )课内容(🛸)但学生由于从(🥛)小就是没有能(💁)养(yǎng )成养(😚)成良(liáng )好的学(💼)习习惯另外(wài )基础(chǔ )差很多(duō )都(🚛)不(bú )愿意去(🕵)学日久(🧟)天(tiān )长老(🏁)师(🐘)们(😓)在教学(🏛)上(🏬)也(yě )会(huì )掉以轻心甚(shèn )至没有了初(🥧)为人师时对教学(xué(🌞) )工(gōng )作(✍)的激情我想(xiǎng )这也也是你(nǐ )在问题里(lǐ(🕙) )提(tí )醒我(wǒ )们大专院校老(🏧)(lǎo )师的注(🖇)意方(fāng )面(🐛)肯定不能(néng )毕竟(〽)学生学习积(jī )极(🍦)性(🧖)(xìng )不够就放松(🚢)了我(🍌)们的要求才是老师应该要不断提高自己的教(jiāo )育教(📻)学(💪)水平结束语总(🚉)的说(shuō )来无论是(🐾)从高校(xià(🐿)o )的(de )分类而言肯定从大(dà )专院校(🏸)老师的(👘)实际判(pàn )断(🛷)大(🦋)专院(yuàn )校的老师就是大学老师这也毋庸质(🌋)(zhì )疑其实才是大专(🐮)院校的老(lǎo )师也要不(🚜)断(🔍)加强学习不断提高自己不(bú )能(néng )不能(📭)因(yīn )为(⛺)学(🙅)生不不愿(yuàn )意学就心情放松了对自己的要求朋(péng )友们怎(📒)么知(zhī )道(🍉)欢(🐟)迎评(🎰)论(🏁)分享(⚫)我(✍)是高校(xià(🦋)o )教师查哈教育领域(yù(🐽) )话(huà )题也时常(✉)爱分享对教育领域查找问题的(de )观点和看法要是您也不(📇)喜欢请了解(🏀)我我相信(xìn )总有大家感兴趣的话题期待中约(yuē )定交流3高(gāo )校女教师副教(jiā(💵)o )授想转行政岗这(🍼)一步(bù )不(bú )DANGER这是危(wēi )险(xiǎ(🐮)n )的的想(🕕)法我(wǒ )一些地好像听说机关里发展希望(💜)破灭(miè )及(jí(🏌) )时又回(👩)到二(🎳)级学院(yuàn )当(♓)老师(🏖)的(de )应该(📧)还(hái )没以前见过题(🌵)主那(nà )样的势向而动的我有个朋友以前是(⛑)一所(📸)大(dà )学机(🚧)关里的科长(🌴)大概是在教(🐑)务处(🈁)畜牧(📯)兽医相关(🏀)(guān )专业(🌐)实(🎸)(shí )践教学(⌛)管(guǎ(⏭)n )理以前学历(🔫)是硕士到40岁时仍然没能晋(🆑)升副(📴)(fù )处级(💃)及(jí )时恍(huǎ(😜)ng )悟回到二级学院工作并脱产(chǎn )学习念了博士搞了不少发明创(chuàng )造成果获得转化(🙍)应用并获得两项(xiàng )省部级科技(🛠)奖在50岁(🏛)时评上了(le )教(📙)(jiāo )授现在放下心来讲课带研究(jiū )生精神状(🔊)(zhuàng )态很不(🌔)错这些朋友也(yě )很很励志愿意(yì )题主学女(🔨)老(👰)师(💺)如果没有在(🔒)家庭花精力多确(què )实(🎤)是这(⛳)个可以(🥡)平心(🙏)静气(🔃)地接(jiē )受副(fù )教(🏭)授的职称好好的地(🏇)教书育(😔)人(👾)开(kāi )心地自己的生活
