简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：早野久美子/檀丽/
- 导演：杨腓力/
- 年份：2023
- 地区：韩国
- 类型：悬疑/动作/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该(gāi )具备哪些能力2大专招生越来越没有门槛大专(🐜)院校的(📎)老(lǎo )师(🏧)还3高(🌦)(gāo )校女教师副(🏕)教授(🥐)想(👋)转行政岗这一步不(🤟)1高(💗)校(🏍)教师应该具(🎢)备(bèi )哪(✉)些(xiē )能力一良(🏠)好的思想品德的(de )文化素质包括精(jīng )深(🚜)的(🤲)学科专业知(🕤)识广博的文(🌳)化知识和教(🚔)学理论基础(🧑)1教师应专(🗨)精自(⭐)己(🚳)的学(🚑)科(🗿)具有功底扎实而渊(🌅)博的(🐘)知识(shí )马可连(🥏)柯说过学生(💢)可原谅(liàng )吧老师的语(yǔ )气(qì )严厉刻板甚至(zhì(🤳) )还(🔧)鸡蛋(🐚)里(🙈)头挑骨头但不能(néng )原谅吧他的(🍵)不学无术苏(sū )霍母林(lín )斯(🌫)基(🈚)也强调只有一教师的知识面比学校教(🚘)学大(🐄)纲空阔(🈹)得多他才能下(xià )一界(🐿)教学过程的(🐆)精工巧匠(📪)对老师来(lái )说不单要熟得不(🎢)能再熟所(💿)教教材的都差不多(🐗)内容(ró(♿)ng )形成求完整的知(zhī )识(🎶)体系还要加强(🏒)业务继续进(🚅)修和应用广泛的学习跟踪学科(🍬)学术动态(👳)打听一下新观(guān )点(💩)完(💂)全掌握新信(🦕)息快速(🍘)更新(🏍)知识(shí )站在学(xué )科的前沿由经(🦓)验(🏣)型到科研型(🌃)的转化(⏱)2教师既要有广(guǎng )博(bó )的知识又通晓(xiǎo )基本的(🈹)社(shè )会学科恐(📐)怕学科等(🌽)方面的知识做到学识(🛳)渊博具体实施学(xué )校教育重视(👯)培养学生的(📿)综合素质和创新能力教师的博学(🌏)多才是极为(wéi )关键的(😇)伴随(🈸)着教材(🛺)的改革东(dōng )北边学科的(🍰)联系日(🛏)益(yì )可以提高(🌲)文理相互渗(🦎)透(😬)并且教(jiāo )师应崇尚与别的学科(🗽)的沟通(tōng )自然形成大教学观为学生(shēng )创设开(kāi )放的教(jiāo )学情景注意培养学生的创新意(🌺)(yì )识和能力教师的知识越博学(⏳)多(duō )识越能启(🚹)迪学生的创(🐜)新思维3教师(🌥)应具有(🐂)教育科学(xué )理(🚦)论修养苏霍姆(🏐)林斯基说教师看(🦌)不懂心理学这就如同(🐁)一(🏤)个心脏专业医生(🖐)不所了解心(⛱)脏(🍥)的构造科学的教学(👓)(xué(💦) )需要(💆)(yào )科学理(lǐ )论(😕)的指导教师(shī )要(yào )比较好的(🔓)实施素质(zhì(🈲) )教(jiā(🍷)o )育必(bì )须手中掌握教育(⤵)学心理学和学科教学法等基本知识(shí )教(🚘)师不仅仅很清(qīng )楚教什(🤵)么(💼)还得清楚(🌠)怎么样才能教和(🦇)为(🏠)啥(🔲)你选这样的话教用科学的理论去指(📔)导自己的教学二较(🎊)弱的教学研究能力能力是(shì )指然后影响活动(🤰)的效率使(🀄)活动的任务未能顺利结束(shù )的一种个性心理特征(zhēng )教(jiāo )师不(👶)仅(⤵)仅要(yào )有广博(bó )的知识还要必须具备(🔻)适应适(shì )应(🕶)学科特点的教研能力1良(liá(💐)ng )好的语言表达能力(🥛)苏霍姆林斯基提(🏦)过教(👩)师的语言修养比较(🏸)大(💬)(dà )确定着学生课(kè )堂上的脑力劳(láo )动的频(pín )率语言(👑)表达是(shì )一切教育工作者旅游必备(🤘)的比较多能力(lì )导(dǎo )致条件的限(xiàn )制很多实(🍵)事没法重临(lín )需(🤰)(xū )要教师凭着语言表达(🧡)把丰富的知识是从口头修习给学生这就(👯)具体的要求教(jiāo )师的语言准确清晰更具(jù )学(🐞)科性简(🧣)明(💘)谙于本身逻辑性生动(dòng )活(🌏)泼具高形象性(👣)抑扬(yáng )顿(dùn )挫(cuò )具(🥜)高(gāo )安逸性2较(🚩)高的(🚧)创(👏)新(xīn )能力创新是一(🔐)个民(🐗)族的灵魂是一个国家(jiā(🏥) )繁荣兴旺的(🎴)(de )不(🏯)竭的动力具有较高的(🔤)科技素养和创新能力是知识时代对(🍢)人才(cái )的(de )基(jī )本要求要培养创新人(rén )才就(jiù )前(📜)提(📶)是要科技(😷)创新型的教师科(kē )技创新型的教师(shī )应该是(shì(📦) )要拥有打(🆓)扎实的(📷)基础知(🌍)(zhī )识广博的视野在内善于观察综(⛺)合开(🎃)(kāi )拓(tuò )新(🐏)领域的能(🍋)力完全掌握(💗)创新知(zhī )识的(🔁)方法具有勇于实践胆敢怀疑(🌾)(yí )和(hé )批判(pà(💄)n )的(de )学科精神(shén )擅(shàn )于(🙁)吸收掉比(bǐ )较新教育科(📈)研(yán )成(chéng )果(guǒ )将其(qí )应用到教学中并(🏕)(bìng )不同见解都能(🍆)够突然发现科学(👄)有效的新(🎴)教学(🏟)方法(🛃)简单来讲教师(📆)的创(👨)新能力以及独到眼光的(de )见解新颖(🚔)(yǐ(👐)ng )的(👶)教法创新的思维显(xiǎn )现的个(gè )性(xìng )探(tàn )索它的精(jīng )神民主的(de )意(📓)识等3较(💗)强的组织能力组织能力是一个教师得到教(jiāo )育和教学(🕔)完成的保证(zhèng )严重缺乏组织能力(lì )和(🧥)指(🚛)(zhǐ )导能力的(🎼)(de )教师(shī )不管其(😢)知识多么博识都没法结束教育和教学任务1组织教(🚲)(jiāo )学的能力教师能几(🔝)乎全(🈵)部学生的注意身形灵活(🔞)适当调节进程重(🍓)新活跃(yuè )课堂气氛压制教学(xué )环(huán )境阻止(👄)学生的思维(🏅)发(fā )展(🏙)学(🥒)生的创新能力以维护课堂教学(🈹)秩序全面(💧)处理偶发事件(⏬)等2课(kè )外活动(📣)的组织(zhī )能(néng )力(🛫)课(🈴)堂教学(xué(🔋) )是率(🐗)先实施素质教育注(🎥)意(yì )培养学生创新思(👽)维的主(⌛)渠道开辟出来(🎯)第二课堂(🚝)(táng )陆续(🏎)开展丰(🍔)富(❇)(fù )多(🌚)彩的课外(♓)活(huó(🎞) )动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要途径(jì(🖍)ng )一个教师应(💺)有能力组织(🛐)和指导兴趣小(xiǎo )组参观考察和(⛓)(hé )社会实(shí )践(🍕)活动有能力组织讲座讲(🗳)演展(📙)(zhǎn )览表演制(zhì )做去考(😗)察(🍱)竞赛撰写(📀)报告和论文(wé(💯)n )等活动(🛋)连成(🚓)人人参入自己抢(❄)先出(🕖)手发(fā )挥特长(🥁)(zhǎng )凸显个性的全开放(💗)式学习氛围(wéi )4研(🎂)究能力教师(shī )要成为教书(🚌)育人的(🤚)专(zhuān )家(📁)拥有讲演教科研(📓)的复合(hé )型人(📩)才(👄)利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具(jù(🐔) )备什(shí(🌼) )么的素质之一1教研工作能力把教学与教研增强(qiáng )出声善于总结(🥇)(jié )经验自己的教学经验对教改中遇到(dào )的问题接受(shòu )理(lǐ )论研究(🏿)(jiū )给(⚓)出自己(jǐ )的见解终致一路探索和发(fā )现自(zì )己新(xīn )的(♉)教学规律教学方法(🔰)(fǎ )和模式2学术研究能(🏟)力(🥤)目前(🦐)教师的教(🐧)研较少的只(zhī )在在教材的分析(xī )考试(🥘)的研(🏂)究超出(👿)一些(👫)教学技巧(🔟)和教学经验(🌚)(yàn )的(de )陈述而对(🐎)教学理论的研究相对于薄弱(🧐)之处缺乏对教学的创(chuàng )造性(💄)(xìng )思(🥦)考教师只(zhī )有拥有学者型的教(jiāo )师才能适(shì )应知识经济时(shí )代的(de )挑战和(🛌)素质教育的(📎)发展三较(⏺)高的(📥)职业道德修养(🌅)(yǎng )教(➰)师(🍑)是人类灵魂的工程(💜)师(shī )教师(shī )的职(zhí )业道(dào )德素养改变着(zhe )素质教育的成功教(jiāo )师前提是本(běn )身纯(chún )洁高尚的(👜)道德修养(yǎng )忠诚不二(🏪)人(🛶)民的教育事业模范的(de )不违背教师职业道德标(biāo )准无(🥂)比(🍩)热(rè(🤛) )爱学生(🛤)为人师表认(🔳)真学习马(🏴)列(liè )毛邓三(🌹)(sān )个代表科学发展观自学党的教育(🌠)方针和政策思想上同党中央保(bǎo )持一致教师应由得结合热爱(🏋)社会主义祖国民族团结奋发(fā )努力振兴中(💈)华的教(jiāo )育弘扬(🔄)中华民(mí(☕)n )族传统美(💃)德和社会主义道德情操的教育接受(🤾)社会发展(😐)规律和观点的(de )教育进(🕦)行科学人生(🎳)观世界(jiè )观的教育四敏锐的(💨)时(🦂)代意识(shí )要可(⏸)以更新(xīn )教育观(🛸)念(😄)(niàn )联(😜)合国(💔)教科文组织将学(xué )会认知学会(🐩)做事学(✝)会达成生活和学会生存称为现(xiàn )代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是(🤤)(shì )教育观(🐱)念的现代化应(🐇)树立以人(rén )为本(🧖)的教育观念尊(🛥)敬学(📣)生的(🎀)人格兴趣爱好(🏻)十分(💚)尊重学生的自(zì )由发展谦让(🍶)学生的首创精神发(🈶)挥学生的(🛸)(de )主体(🥏)作用开掘学生的人(🍬)类创造(zào )才能感教师的劳动是一种复杂的(de )忙碌不堪的(de )高智能(néng )艺术性(xìng )的劳动不是什(🗾)么(🍓)简单的机械的简(🚬)单重(🛠)(chó(⛪)ng )复性(💄)劳(🔒)动有(⌚)了(🤞)对教师素(sù )质的(🐃)要(⏲)求(⚾)那你(😴)我们(😽)对教师提(🚐)一(🤱)级工资(😐)带薪休(🔗)假(👶)的怨气变(biàn )会消失(shī )无(🐶)踪了教师的(🍖)言(yá(😶)n )行(háng )举(🗒)止是幼(yòu )儿我(💭)模仿的榜(🥦)样对(🐒)幼儿起着潜(qián )移默(⛩)化的(🈲)作用(💥)我(🔥)怀疑另外(🍘)一(🚻)名合格的(de )幼(yòu )儿教师需要(🧝)具(🖲)备以下素质1要有(🉐)执着(🌁)爱的事业(🐲)心幼儿(🍌)(ér )园(📄)(yuán )的日常工作是(shì )琐粹和(hé )如此平凡的(🗯)同时情况又(yòu )是空前复(fù )杂的有时(🕴)孩子的行为会出现(xiàn )问题有时孩(🔧)子(zǐ )的生活又要教师特(🧟)殊的方法的照顾在这(🔮)样的话十(🥑)分艰巨(jù )的工(gōng )作(zuò )下许多教师不由得会(🌑)(huì )出现(🤨)烦(💚)燥情绪(📡)而这个情绪会传达给(🌴)敏感的(de )孩子使(💂)他们感觉道焦虑不安因此教(jiā(♈)o )师应该对幼儿教育工(👨)作的特(tè )点有(🕖)一个(gè )真确的(de )认识有充分的准(zhǔn )备(👱)不畏艰难一直(zhí )保持一颗执著的事业心(💣)2要自信自尊(zū(🚿)n )自信自尊是现代人(🥏)应(yīng )该拥有(♎)的个性特征一个对他工作没有信心(🌭)消(xiāo )极(🅰)懈怠(dài )的人是无(wú )法做好工(gōng )作(📄)的幼儿教(🕹)师自身充满自信自(🗒)尊(🤺)的人格如何处(🗂)理问题时(🔮)也态(🚂)度(🈵)出自信都将(🎱)炎症感(♒)染幼儿给幼(🏣)儿树(shù )立道德一个(🌔)良(🍿)(liáng )好的我模仿榜样(yà(➰)ng )3要有良(🌻)好的自我形(🚎)象(xiàng )和个性品质幼(yòu )儿可是年龄稚幼但也就是喜(xǐ )欢美好和幸(🗒)福的(🐾)形象孩子们会说陈(chén )老师真好看和妈(🙄)(mā )妈一样(🕎)在他(🚺)们(men )幼小(xiǎo )的心灵中教(jiā(🏦)o )师什(🐄)么都(🔖)懂其形(xí(🏍)ng )象在他们眼中无比魁梧老师是(➗)幼儿学习的榜样是敬慕(mù )和(hé )祟拜的对象老师的位置一般说来在父(🎒)(fù )母以(yǐ )前并(bìng )且(qiě )教师要出奇从严要(⛳)求每一(yī )句话(💻)每一个行动都会给孩子(📎)带走(🛐)深刻的印(🚦)象孩子们就(🚋)是喜欢(🤹)谈(🐨)吐大方(🦋)十分亲(qī(👂)n )切比较(jià(🏁)o )活泼穿(chuān )着得体的教师因此(cǐ )教师要(yà(👖)o )特别(🦃)注意自(zì )己的仪表和举止4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮的(de )孩子也爱长相(xiàng )一(yī )般甚至(🎻)于丑(🏽)陋无比和有(yǒu )缺(quē )陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展(💷)速度(🖲)极(jí )快甚至连迟顿(dùn )的孩子(zǐ )不仅仅爱(ài )很(💤)听(😶)话的孩子也(yě )爱天真可(kě )爱的甚至有许(xǔ(🐞) )多问题行(🌊)为的孩子(📔)不仅爱家庭背(🔕)景富裕社会地位(🐚)高的孩子也爱平民甚(shèn )至连家(jiā )境(🔏)贫寒的孩子童(tóng )心是教师另一条通(💝)道各个孩子的心灵世界的(🤹)桥梁一位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼儿(ér )的忘年交是幼(🦎)(yòu )儿群体中(zhōng )的一分子(✊)他们一直保持了(le )一颗纯真(🤡)无(💬)邪的童心积极参(🤹)与孩子们的各(❄)种(💤)活动和他们一起游(🔴)戏讲讲故事说悄(🏙)悄话在这样的人人平等(🤐)(dě(🎑)ng )的关系中教(📄)师就(🍢)也能和(hé )幼儿互相(🍊)间才能产生(🚆)情感上的交(🏦)流可(kě )能(néng )会在幼(😓)儿内心影起共鸣同时教师会(🚫)在生活中才发现每一个(gè(🛂) )孩子(zǐ )身上的闪(✡)光(🏃)点从(🤭)而非常爱(ài )孩(💴)子(🔃)由(🤞)此教师的(🤟)教(jiāo )育工作就有了良好的基础5要有较强的沟通能力教(🏵)师要(🌑)用语言和非语言的(🌦)意思是关(guān )注给予和热情鼓励幼儿(🔳)的(💯)谈话如教师关注(⌛)(zhù )地用目光注视幼儿用点(🚚)头(🔷)抚摩(🔊)(mó )孩(🥢)(hái )子来表示帮助和(🚒)鼓励(🏂)和对孩子谈话的(🥕)兴趣使幼儿突(🎿)然感到老师很就(👬)是喜欢听我(wǒ(🛡) )说(shuō )完教(jiāo )师在(🕎)认真(🌸)地倾听孩子开(🚕)口说(shuō )话时一定要(🤽)耐心体(🈳)贴揣(chuāi )磨和理解幼儿(🅿)语言中所所蕴(🥃)含(🤦)的(👻)的意义在(👥)与孩子沟通交(👁)流的时候(hòu )也(yě )可(😯)以(🤠)不表达自己的(de )思想和情绪使(⛅)幼(yòu )儿清楚教师的想法如在(zài )讲童话(huà )故事的时候一个孩子还老不打搅(🍼)别人会(🤠)影(yǐng )响以外小(xiǎo )朋友(yǒu )听故事教师(🧥)的确当听(🤔)我讲童话(huà(📘) )时打搅别(bié )人别的地方(fāng )小朋友就不是(shì )那么容易听了故事你(🚥)自(zì )己也(🌴)能听(tīng )见这让我总(🚀)觉(jiào )得(🔽)(dé )很惊(jīng )讶(🛏)6要有较(🎡)强的组织教育(🖌)活动的能力教师要想给孩子一(🖲)杯水自己必须要有一桶(tǒng )水幼儿教师(🥏)要有丰(fēng )赡(🕞)的专业知识和技(jì )能(néng )技巧(🐕)在(zài )设(shè )计(💁)教(jiā(💅)o )育活动时都(🚹)能够依(🌿)据幼(yòu )儿的思维特点马上准(🐲)备大(dà )量的教(jiāo )学(xué )具让他们动脑(🛤)思考动口充分调动众多感官以得(🖱)到启发诱导的和扩散出来式的提(tí )问形式释放幼(yò(😄)u )儿学知识的愿望要变让我(📥)学为(wéi )我要学真正无法(fǎ(🍍) )形成以(🏇)教(♐)师为(wéi )主(🎨)导(🚌)幼(😎)儿为主体的正确(què )的师生(⏩)关系7要(💩)有自(📋)学(🐞)能(🤐)力幼儿教师要不时(shí )地(dì )吸取新(xīn )知识学习新技能(📽)开阔眼界增(zēng )强自身(📲)的素质以跟上时代的变化(💯)(huà(🚣) )2大专(🐓)招生(🏳)越来越没有门槛(kǎn )大专院校(🌮)的(⏪)老(⬇)师还您(🥩)好很(🔽)欢喜回答我您(nín )的(🕸)(de )问题我是大(😢)专(🥕)院校(xià(🤑)o )老师我一直如(☝)果说(🐄)我(wǒ )是大学老师实际上也(🍏)确实是(shì(🚁) )我怀疑大专院校(xiào )的(🤠)老(✡)师全部这个可以被称作大学(xué(📭) )老师接(🏉)下(xià )来的说说(shuō )我(😋)的理(lǐ(🍲) )由(🛏)01从高校的分(🖍)类来看从(💶)高(💀)校的分类看大学分为本科和高职专(💤)科大专院校(🍹)都属于(💙)(yú )高(gāo )等职(💾)业教(jiāo )育(🐎)也(🍚)都属于高校层(💯)次而大专院校的(⬇)老(🔐)师(💴)那(nà )就是大学老师(🍉)这个是如果(🐛)说的02从大专(🚭)院校老(lǎ(📤)o )师的实(🍿)际来看的确学(🚀)(xué )生现(🖖)在考个专(🚎)科(kē )院(✊)校(🍷)相(🧙)对于(🍸)(yú(🥙) )比较(🍓)容易门槛(😦)低了很多(💸)有的甚至连很高很高但是大专(zhuā(🐲)n )院校招聘老(🚱)师的要求一般的确算(🌘)(suàn )低大(dà )多(duō )数特别要(🏧)求(qiú(👇) )全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可以这样说学(🍧)生(shēng )直(🚖)接进入专科(kē )院校(🛥)门槛却不是高但大(✒)专院(🦗)校(xiào )对老(😔)师(shī )的招(♓)聘(😶)要求我还是不低的03大(🔔)专院校(🛢)的老(lǎo )师不(🚀)(bú )能放松学习要(yào )不断提升教(🤽)育(🏎)教(jiāo )学水(🐂)平在大(🗿)专院校(xiào )工作了好几年慢(🥫)慢的的有了那样的话一(😼)些体会而不(bú )我(🕚)们花了很(🚱)多时间准备的上课内容但学生(shē(⏸)ng )由于从(👜)小就是没有(💆)能养成养(🐸)成良好的(de )学习(🚥)(xí )习(xí )惯(🏆)另外(🚜)基础差(🐦)很多都不愿意(📈)去学日久天长老师们在教学上也会掉以(🎺)轻(🔷)心(🤦)甚至没有了初为人师时对(📝)教学(🍖)工作的激情我想这也也(⏫)是(shì )你在问题里提醒我们大专院(⌚)(yuàn )校老(⏬)师(💦)的注意方面肯(kěn )定不能毕竟学生学习(🐫)积(jī(⛸) )极性(xìng )不够就(jiù )放松(sōng )了(le )我们的要求才是老师(🗓)应该要不断提(👍)高自己的(🍇)教育(yù )教学水(🦂)(shuǐ )平结束语总(zǒng )的说来无论是从高校的(de )分(fèn )类(lèi )而(🥡)言(yá(〰)n )肯(🦂)定从(👂)大专院校老师的实际(🔋)判(pà(🚊)n )断大(🚹)专(zhuān )院校的老师就是(💵)大学老师这也毋庸质疑其实才(💳)是(shì )大专院(🏂)校的老师也要(🏋)不断加强(qiáng )学(😯)习不(🍃)断提高自己不(🛰)能不(😐)能因(yīn )为学生不不愿意(🐕)学就心情放松了对自(🥚)己的要(🏍)求朋友们怎么知道欢迎评论分享我是高(gāo )校(xiào )教师查哈(hā )教(🕯)育领(🛂)域话题也时常爱(🔡)分享对教育领域(🐳)查找(🚳)问(♊)题的(de )观点和(hé )看(📭)法要是(✨)您也不喜(🐁)欢请(qǐ(👕)ng )了(🥟)解我(➕)我相信(🤨)(xìn )总有大家感兴趣的话题(tí )期待中约定交(jiāo )流3高校女教师(😨)副教授想转行政岗这一步不(🕴)DANGER这是危险的的(🥝)想(🌲)法(🧔)我一些地好像听说机关(guā(🌩)n )里发展希望破灭及时又回(huí )到二(èr )级学(🤜)院当老(lǎo )师的(de )应该还没(méi )以前见过题(🥎)主那样的势向(xiàng )而动的我有个朋友以前是一所大学(xué )机(jī )关里的(🍧)科(💳)长大概(🦉)是在教务(🏢)处畜牧兽(🍖)医相(🛄)关(🎗)专业实践教学管理以前学历是硕(🤝)士到40岁时(🍰)仍然没能晋升副处级(jí )及(🖍)时恍悟(🥇)回(🕔)到二级(jí(➿) )学院工作(😄)并脱(🏖)产学(👺)习念了博士搞了不少发(fā )明(🦖)创造(😦)成(🥓)(chéng )果获(💉)得转化应(🦃)用并获(huò(🔀) )得两项省部级(jí )科技(🤭)奖在(🚑)50岁时评(📯)上(shàng )了教(jiāo )授现在放(📋)下(xià(🈷) )心来(lái )讲课带(dài )研究生精(📭)神状态很不(🏁)错(cuò )这些朋友也很很(🤫)(hěn )励志愿意(yì )题主学女(🤑)(nǚ )老师如果没有在家庭花精力多确实是这个(gè )可以平心静气地接受副教授的职称好好的(🌘)地教书(💆)育人开心(xī(🙂)n )地自己的生活(huó )
