简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：EdithMérieau/VincentDubois/JeanneFerron/
- 导演：LorenzoGiccaPalli/
- 年份：2024
- 地区：印度
- 类型：悬疑/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师应(🖐)该具备哪(nǎ )些能力(⛓)2大专招生越(yuè )来(📴)越没有(💥)门槛(🍧)大专院校的老师还(hái )3高校女教师副教授(👊)想转行(💸)政(zhèng )岗(🐚)这一步(🗿)不1高校教师应该具备哪些能力一(yī(♐) )良好的(🎪)(de )思想品(pǐn )德(🙂)的文化素质包括(kuò )精深的学(🚵)科(🖖)专业知识广博的(🎢)文(🤒)化(🍯)(huà )知识和教学理论基础1教(🍣)师应专精自(🔘)己的学(🙏)科具(jù )有功底扎实而(🛵)渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语(❓)(yǔ )气严厉(⛄)刻板甚(🤭)至还鸡(🤑)蛋里头(tóu )挑骨头(tóu )但不能(📊)原谅吧他(tā(👴) )的不学无术苏霍(🥛)母林斯基(😑)(jī )也强调只(🍰)有一(yī )教师的知识面(mià(💱)n )比学校(xiào )教学大(dà )纲空阔(kuò )得多(duō )他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师(shī )来(👗)说不单要熟得(👬)不能(néng )再熟(🔽)所(😠)教教材的(de )都差(🐭)不(🆑)多内(💈)容(🍲)形(🎫)成求完整的(🍍)知识体系还要加强业务继(🦃)续进修和(🧗)应(🌺)用(yòng )广(🤗)泛的学习(xí )跟(🏝)踪学科学术动态打(🚸)听一下新观点完全掌握新信息(🚰)快速更新知识(🕯)站在学科的前沿由经验(yàn )型(🐸)到科研型的转化2教(jiāo )师既要(yào )有(⬜)广(guǎng )博的知识又通(tō(📴)ng )晓基(jī )本的社会(🌻)学科恐怕学科(㊙)等方面(miàn )的知识做到(🆒)学识渊博具(jù(🏧) )体实施(shī )学校教育(yù )重(🏟)视培养学生的综(zōng )合(hé )素质(⛔)和(hé )创新能力教师的博学多(📛)才(📁)是极为关键的伴随着教(🍺)材的改革东北边学科(🐯)的联系日(rì )益可以提高文理(💆)相互(hù )渗透并且教(📛)(jiāo )师应崇尚与别(👢)的学科的沟通自然形成大教学观为学生(shēng )创设(🎡)开放的(🛐)教(🥃)学情(🤴)(qíng )景注(zhù )意培养学生的创新意(🎙)识和(😀)能(néng )力(lì )教师(shī )的知(🥉)识越博学(🈷)多(❌)识越能启迪学(🛩)生的创新思(🍑)维3教师应(🍧)具(🧝)有教育科学理论修(💻)养(📒)苏霍姆林斯(🐅)(sī(🧖) )基说教师看不懂(🎰)心理学这就(🕖)如(rú )同(tóng )一(yī(🐄) )个心脏(zāng )专(zhuān )业医生(💐)不所了解心脏的(de )构造科学的教学需要科学理论(🍏)(lùn )的指(zhǐ(🏠) )导教师要比较(👉)好的实施素质教育必须(xū )手(💺)中掌(zhǎng )握(🥄)教育学心理(lǐ )学和学科(kē )教学法(🙋)等(děng )基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清(qīng )楚怎么样(⬛)才能教(🏉)和(👃)为啥(⏺)你选这样的(🍡)话教用(yòng )科学的(🍛)理论去指导(🛅)(dǎo )自己的教学二较弱(ruò )的教学研(yán )究能(néng )力能力是(shì )指然后影响活(🎀)动的效率使活动的(🕕)任(rèn )务未能顺利结束(🚬)的一种个性心(📬)理特(tè )征教师不仅(🚋)仅要(😋)有广博的知(🎳)识还要必须具(🕐)(jù )备(🗜)适应(yīng )适应学科特(tè )点(diǎn )的教研能力1良好的语言表达能力苏(🍸)霍(huò )姆林斯基(jī )提过教师的语(🍿)言修养比较大确定(🎤)着学生课堂上的脑力劳动的频(pín )率语言表达是(shì )一切教育(yù )工作者(zhě )旅游(🎫)必备的比(🛋)较多能(🕞)力(💻)导致条件的限制很多实事(shì )没法(fǎ )重临(🚆)需要(😫)教师凭着语(yǔ )言表达把丰富(🍬)的(📎)知识是(🔁)从(🌎)口头修习给(🗂)学生这就(jiù(🕹) )具体的(de )要求教(🎊)师的语言准确清(qīng )晰更具学科性(🦀)简明谙于本身逻辑性(🎆)生动活泼具高形象(💻)性抑(yì )扬顿挫具高安逸性2较高的创新能力(🏌)创新是一(yī )个民族(👄)的(👂)(de )灵魂(💉)(hún )是(📈)一(🌇)个国家(🎖)繁(📱)荣兴旺的(👻)不竭的动力具(jù )有较(❗)高的(👄)科(🆒)技(🖤)素(sù )养和创(chuàng )新能(🧣)力是(⬆)知(📯)识(🏌)时代对(duì )人才的基本(🖱)要求要培养创新人才就前提是要科(♐)技创(🔙)新(🤑)型(🐒)的(🧛)教师(🎠)(shī )科技创(🕠)新型的教师应该是要拥有打扎实的基础知(🚟)识(🥋)广(🎷)博(😘)的视野(📋)(yě )在内善于观察(🎗)综合开拓新领(📴)域的能力完(🛄)全(quán )掌握创新知识的(🔒)方(🈴)法(fǎ(🐒) )具有勇于实(📵)践胆敢(gǎ(🛬)n )怀(🔟)疑和(✖)批判的学科(kē )精神(🎆)擅于吸收掉比较新教育(yù )科研(yán )成果将其应用到(🚧)教学中并不(bú )同(👅)见(🎸)解都能够突(tū )然发(🥫)现科(🍬)学有效的(de )新教(🛒)学方法简单来讲教师的创新(xīn )能力以及独(🍥)到眼(😏)(yǎn )光(🛴)的见解新颖的教法创新的思维(wéi )显现的(de )个性探索(suǒ(💵) )它(🅱)的精神民主的(💍)意识等3较强的组织能力组织能力是一(🤣)个教(〰)师得到教育和教(jiāo )学(💪)完成的保证(zhèng )严重(chóng )缺乏组织能力和(🌎)指(💞)导能(néng )力的教师(😸)不(💽)管其知识(shí )多么博(🚐)识(♏)都没法结束教育(💡)和教学任务(⏹)1组(🔎)织教学的能(🙅)力教师能几乎全部学生的注(🚏)意身(⏸)形灵活适当调节进程(chéng )重新活跃(⏸)课堂气氛(🤡)压(🌶)制教学环境阻止学生的思维发展学生的创(🥇)新能力(🥣)以维护课堂(♈)(táng )教学秩(🏮)序全(quán )面处理偶发事件(⌚)等(🧛)(děng )2课(kè )外活动的组织能力课堂教(🤤)学是率先实施(🍯)素质(😅)(zhì(🍘) )教育注意(🚧)培养学生创新思维的(✈)主(🐪)渠(qú )道(🦊)开辟出来第二课堂(táng )陆(🎁)续开展丰(🔻)富(🏨)多彩的课外活动(dòng )又是(🦓)积(🈂)极开展创新教育(🍀)培养创新人才的重要(🐕)途径一个教师应有能力(🛅)组织和指导兴(🥡)趣小组参观考察(😱)和(💅)社(shè )会(✨)(huì )实践活动有(📿)能(⛅)力(💊)组织(📥)讲(🔜)座讲演展(⛸)览(lǎ(🌨)n )表演(🕞)制做(🍥)(zuò(🕉) )去考察竞赛撰写报告和论(🆗)文等活动连(🚴)成人人参入(💱)自己抢先出手发挥(🅱)特长凸显(✡)个性(xìng )的全开放(📵)(fàng )式学习氛围(🎣)4研究能力教师要(🔛)成为教(jiāo )书育(yù )人的专家(🤶)拥有讲演教科(kē(🚱) )研的复合型(🚂)人(rén )才利用从(🤚)教(jiāo )书匠向学者(🥞)型的转化研究(jiū )能力是应具(💩)备什么的素质之一1教研(yán )工(⛔)(gōng )作能力把(bǎ )教学与教(jiāo )研增强(🍮)出声善于总结经验自(zì )己的教学经验对(🛒)教改中遇到的问(wèn )题(tí )接受理论研(yán )究给(😧)出自己的见解终致一路探索和发(🏈)现自己新的教学(🧤)规律教学方法和模(🏆)式(🌕)2学术研(yán )究能(🐎)力目前教师的教研较少(shǎo )的(🎣)只在在教(jiāo )材(cái )的分(🤟)析(👴)考试的研究超出一些教学技巧和教学经验(🥌)的陈述而(ér )对教学理论(lùn )的研究(jiū(🖌) )相对于薄弱之(🖥)处缺(㊙)(quē )乏对教学的创造(🌡)性思(👹)考教师只(😾)有拥有学者型(🐤)的教师才能(néng )适应(🛠)(yīng )知识经(🥏)济时(🐲)代的挑战和素质教育的(de )发展三较高(gāo )的职业道德修养教师是人类灵(🤓)魂的工(gō(🤾)ng )程师教师的职业道(😥)德(🚀)素养改变着(🏜)素质教育的成功教师前(🌄)提是(shì )本(běn )身(🌴)纯洁高尚的道(🚋)德(🕳)(dé )修养忠诚不二人(🔂)民的(⛓)教育(😧)事(shì )业(👕)模范的不违(🈯)背教师职(⚪)业道德(🆗)标准无比热爱学生为人(🧣)师表认真(zhēn )学习(🔙)(xí )马(🎥)(mǎ )列毛邓三个代表科学发展观自学党的教育方针和(hé )政(zhèng )策(cè )思想(⛎)上同党中央(🧔)保持一致(🈺)教师应由得结合热爱(🛵)社会(huì(⬛) )主(💭)(zhǔ )义祖国民族团结奋发努力(🤴)(lì(🕢) )振兴中华(😪)的教育弘(hóng )扬中华(huá )民(🍸)族(🎎)传统(🔂)美德和社会(huì )主义道(dà(🏑)o )德(🃏)情操(cāo )的教育接受(🍋)社会发(🐖)(fā )展(zhǎn )规(🐬)律和观(guān )点(diǎn )的教育(👦)进行科(kē(👰) )学人(rén )生观世界(🤚)观的(⛲)教育(🚄)四敏锐的时(🗓)代意识要(🤲)可以更新(xīn )教(🐚)育观念联合国教(🕕)科文组(📏)织将学会认知(zhī )学会做事学(xué )会达成(🌉)生(🛠)活和学(xué )会(huì )生存(🛣)称为(🥦)现代(🥀)教育(🛌)的四根支柱(zhù )利用教育的现代化(💖)关键是教育观念的现(📇)代(🎍)化应树立(🦃)以(yǐ )人为本的教育观念尊(zū(📩)n )敬(🐥)(jìng )学生的(♟)人格兴趣爱(🖲)好十分尊重(💣)学生的自由发展(🚤)谦让学生的(de )首创精神发(⤴)挥学(🍐)生的(🏁)主体作(🕓)用(🔎)开掘学生的人(🚔)类创(💿)造才能(néng )感教(🤯)师(shī )的劳动是一(yī(🎊) )种(🌯)复杂的忙碌(🚎)不堪(kān )的高(gāo )智(🍕)能艺术(😏)性(xìng )的劳动(dò(🕓)ng )不(bú )是什(📲)么简单(dān )的机械的简单(🔐)重(⛎)复性劳动有了对教师(🌥)素质的要(👢)求那你我们对教(🦆)师提(tí )一级(👴)工资带(🏙)薪休假的(de )怨气变会消失无(🏠)踪了教师的(de )言行举止(zhǐ )是(shì )幼儿(💴)我(wǒ )模(🚝)仿(🔃)的榜样对幼儿起着潜移默化的作用(📌)(yòng )我怀疑(🏟)另外一名合(🏇)格的幼儿教(jiāo )师需要具备以(🥈)下素(🕍)质(zhì )1要有执(🍊)着爱的事(shì )业(yè )心幼儿园(⏫)的日常工作是琐粹和如此平凡的(💺)同时情况又是空(kōng )前复(🥂)(fù )杂的有时孩(🕊)子的行为会出现问(🚾)题(tí )有时孩子(zǐ )的(de )生(🦕)活又(⛏)要教师特殊(🗝)的方(fāng )法的照顾在这样的话(🤙)十分艰巨的工作下(xià )许多教师不由得会出(📠)现(xiàn )烦燥情(🎡)(qíng )绪而这(🈹)个情(🐮)(qíng )绪会传达给敏感的孩子使他(🆙)们感觉道焦(🚹)虑不安因此教师应(yīng )该对(duì )幼儿(📚)教育工作(zuò )的特点有一个真确的认识有充分的准备不(🥏)畏艰(jiā(🌎)n )难一(yī )直保(bǎ(💟)o )持一颗执(zhí )著(🔠)的事业心2要自信自尊自(🌴)信自尊是现代人应该拥有的个性(🚼)特征一个(📛)对他工作没(🍑)有信心(xī(✍)n )消极懈怠(dà(🗞)i )的人是无(wú )法做好工作的幼儿教师自身(😛)充满自信(🔀)自尊的人格(🌞)如何(👖)处理问题时(shí )也(yě )态度出(chū )自信都将炎症感染幼儿(🤵)给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样3要有良好的自我形象和个性品质(🏂)幼儿可(✍)(kě )是年龄稚幼但(dàn )也(✝)就是喜欢(🏥)美(🌡)好和幸(🎉)福的(de )形象孩子(🔲)们会说(👘)(shuō )陈(chén )老师真好看和妈妈一样在(💛)他们幼小(xiǎo )的心灵中教师什么都懂(🐇)其形象在(😵)他们眼中无(wú )比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬(📭)慕和祟拜(📩)的(de )对象老师的位置一般说来在父(🦌)母以(yǐ )前并(➗)且教师(🏑)要出奇(qí )从(cóng )严(🙂)(yán )要求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的(🙇)印象孩子们就是喜欢谈(📊)(tán )吐(tǔ )大(dà )方十分亲切(qiē )比(🌪)(bǐ )较活泼穿着得体的(de )教师因此(cǐ )教师要特别注意自(zì )己(🛳)的仪(🐗)表和举(jǔ )止4要有爱心和童心(〽)教师不光(😎)要爱漂亮的孩(🔩)子也爱长(🕯)相一般甚至于丑(chǒu )陋无比(🍖)和有缺陷(xiàn )的(🍟)孩子不单爱精明的孩(🐃)(há(🔥)i )子也爱(ài )发(fā )展(📊)速(🎞)度极快甚至连迟顿的(de )孩子不仅仅(jǐn )爱很听话的(✴)孩子也爱天(😳)真可爱的甚(shèn )至有(🦅)许多(🦉)问(wèn )题行为(wéi )的孩子不仅爱家庭背(🎶)景富裕(yù )社会地(dì )位高的孩子也(🥞)(yě )爱平民甚至连家境贫寒(🚪)的孩子童心是教师(shī(🛏) )另(lìng )一条通道各个孩子(🙉)的(⏫)心灵世(⏯)界的(de )桥(qiáo )梁(liáng )一位好(hǎo )的(🐸)幼儿教(🚽)师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分(fèn )子他们一(yī(😧) )直(zhí )保(🐐)持(🈁)了一颗纯真无邪(👅)的童心积极参与孩(hái )子们的各种活动和他(🌫)(tā )们一起游戏讲讲故(gù )事说悄悄话在(👡)(zài )这样的人(rén )人平(✂)等的关系中教(😝)师(shī )就也能和幼儿互相间才(cái )能产生情感上的交流(⛸)可(🔧)能(néng )会在幼儿内心影起共鸣同时教(🕦)师会在生活中才发现每一个(👧)孩(🤐)子身上的闪光点(diǎn )从而非常爱(ài )孩(🚺)(hái )子(🍋)由此教师(💄)的教育工作就有了良好的(🔖)基础5要有较强的(♎)沟通(tōng )能(néng )力教(🥫)师要(💼)用(🛥)语言和非语言的意思是关注给(gě(⚪)i )予和热(🐁)(rè )情鼓励(🍰)幼儿的谈话如教师关注地(dì )用目光注视幼儿用(😡)(yòng )点头抚摩孩子来(lái )表(💌)示帮(bāng )助(zhù(💛) )和(🏏)鼓励(lì )和(❓)对孩(🚛)子谈话的兴趣使(shǐ )幼儿(🕤)突然感到(🙅)老师(🔫)很(👖)就是喜欢听我说(shuō )完(wán )教师在认真(♌)地倾听孩子开口说(🐃)话时一定要耐心(🌔)体贴揣磨和理解幼儿语言(yán )中所所(suǒ )蕴含的的意义在(zài )与孩子沟通交流的时候(hòu )也可以不表(biǎo )达自己(jǐ(♌) )的思想和情(qíng )绪使幼儿清(🏫)(qīng )楚教师的想(➕)法如在讲(〽)童话(⛩)故事的时候(hòu )一个孩子(zǐ(🌊) )还(hái )老(💛)不打搅别人会(🚡)影(🆚)(yǐng )响以外小朋友(yǒ(💁)u )听故事教师的确当听我讲童话时打(dǎ )搅别(bié )人别的地方小朋友就不是那么容易(yì(🚓) )听了故事你(🐯)自己(🔞)也能听见这让我总(zǒng )觉(jiào )得很惊讶6要(yào )有较强的(🏇)组织(zhī )教育活动的能力教师要想(🌝)(xiǎ(🔟)ng )给(🍬)孩(hái )子一杯水(🔽)自己(jǐ )必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专(🍡)业(🐮)知识和技能(néng )技巧(🥘)在设计教育(yù )活动时(😮)都能够依据幼儿(🆒)的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思(🎅)考(kǎo )动口充(🕶)分(🆑)调动众多感官(📙)以得到启(➰)发(🚴)诱导(dǎo )的和扩散出来式的提问形式释(🤺)放幼儿学知(zhī )识的(🏦)愿望要(🅱)变让(ràng )我学为我(🐑)要学真正无法形(👬)成以教师为主(zhǔ(🕎) )导(💭)幼儿为主体的(de )正确的师生关系(xì )7要(🏂)有自学能力幼儿教师要不(🚒)时地吸取(qǔ )新知识学习(🖐)新技(🧜)能开阔眼界增(🔓)强(🗄)自身的(⚪)素(🈲)(sù )质以跟上时(shí(📘) )代的变(biàn )化2大专招生(🚹)越来越没(🏌)有(🤔)门槛大专院校的老师还您好(🌜)很欢喜(xǐ )回答我您的问(💑)题我是(🗺)大专(zhuā(🚳)n )院校老师我一直如果说我(🚫)是大学老(📴)师实(👍)际上(🆎)也确实是我怀疑大专院(yuà(🍈)n )校的(de )老(👕)师全(quán )部这个(➰)可以被称作大学(🎧)老师接下来的说(shuō(Ⓜ) )说我的理(lǐ )由01从高校(🔱)的分类(🧛)来(lái )看从高校的分(fèn )类(❓)看大学(🍪)分(🥣)为本科和高职专科大专院校(xiào )都(👟)属于高等职业(🈚)教(jiāo )育也(yě )都属于(yú )高校层次而(🆎)大专院校的老(🛋)师那就是大学老(🔡)师这个是如果说的(👜)02从大专院校(🈁)老师的实(shí )际(🎙)(jì )来(😿)看的(de )确学(💫)(xué )生(🎏)现在考个专科院校相对于(🤨)比较(jiào )容易(yì )门槛低了很多有(🚕)的甚至连(😗)很高很(hě(🏃)n )高但是大(dà )专院(yuà(🤓)n )校(xiào )招(zhāo )聘老师的要求一般(💹)的确算低大多(😣)数(💾)(shù(🥜) )特(tè )别要求全是硕士学历也有部分招(🚐)聘岗(👟)位是(⛽)博士是可以这样说学生(🦌)直接(jiē )进入专(⚽)科院校门槛却不(🚩)是高(gāo )但大(dà )专(👢)院校对老师的招聘要(🚦)求我还(hái )是不低的03大专院校的老(🦆)师(〽)不能放松学(🐛)习要不断提(💓)升教育教(jiāo )学水平(🍼)在大专院校工作(zuò )了好几(🍳)年慢慢(〽)(màn )的的有了(🙋)那样的话一(🐱)(yī )些体(♑)(tǐ )会(huì )而不我们花了很多时间准备的上课内(📰)容但学生由于从(📥)小就是没有能养成养(🛄)成良好的学习(🈵)习惯(⤴)另外基础差(👠)很多(🚜)都不(bú )愿意去学(xué )日(🌥)久天长老师(shī )们在教学上也(⛵)会(🕹)掉以轻心甚(🕕)至没有了初为人师时对教学工作的激情(🎖)我想这(😎)也也是你(🖖)(nǐ )在问(🍐)题里提醒我们(🐔)大专(🌌)院(yuà(💈)n )校(🧦)老师的注意方面肯定不能毕竟学生(😢)学(xué )习积极(🦁)性不够就放松了我们的要(🍧)求才是老(😴)师应该(🥏)要不(⬆)断提高自(zì )己的教(jiā(😓)o )育教(🥘)学水(🕷)平结束语总(🍍)的说(shuō )来无(wú )论是从高校的分类(lè(🍙)i )而言(🔡)肯定从(🦔)大专院校老师(💚)(shī )的实际判断大专(☕)院校的老师(🐞)就是大(😳)学(🔤)老师这也毋庸(🥌)质疑其实才(♍)是(🌡)大专(🏥)院校的老(lǎo )师(🕕)也要不断加强学(xué )习不断提高自(😔)己不能(néng )不(bú(🤤) )能因(🏼)为学生不(🐾)不愿意学(xué )就(🔸)心情放松(🏆)(sōng )了对(📷)自(zì(😴) )己的要求(🍦)朋友们(🚥)怎么(me )知道欢迎评论分享我是高校教(🎖)师查哈教(jiāo )育领域话(🤭)题也时(㊗)常爱分(fèn )享(xiǎng )对(duì )教育领域查找(✝)问题的观点和看法(🎾)要(🔛)是(😺)您也不(✡)喜欢请了解我我(⛺)相信总有(yǒu )大家感(😾)兴趣的话题(tí )期待中约定(📬)交流3高校女教(jiāo )师(💦)副教授想(🏅)转行政(zhèng )岗这一(🎤)(yī )步不DANGER这是危险的的(de )想法我一些地(dì )好(hǎo )像(🐖)听说(shuō(⚽) )机(jī )关里发展希望破灭(miè(😈) )及时又回到二级学(🕤)院当老师的(🐁)应(yīng )该还没以前(qián )见过题(🐅)主(📃)(zhǔ )那(📝)样的势(🏗)(shì(⬆) )向而动的我有个朋友(📃)(yǒu )以(🔹)前是(shì )一所(🌨)大学机关里的科长(🙇)(zhǎ(📻)ng )大概是在教务处畜牧(mù )兽医相关专(⬛)业实(🤥)(shí )践教(jiāo )学管(🎰)理以前学(🏢)历是硕士(👋)到(👘)40岁时(🏕)仍然没能晋升副处级及时恍(🎞)悟回到二级学院(😳)工作并脱产学习念(🎂)了博士搞了不(📉)少发明创造成果获得(dé(🦗) )转化应用并获得两项省部(🏨)级科(🕧)技(🤑)奖在(zài )50岁(🏸)时(🍊)评上了(🚩)教授现在放下心来讲(jiǎng )课带(🦄)研究生精神状态很不错这(🔭)些(🆕)朋友也很很(📸)励志(㊙)愿意(yì )题(🚆)主(zhǔ )学女老师如果没有在(zài )家(⏩)庭花精力多(❓)确实是这(✒)个可以平心(🐔)静气地接受副(fù )教授的(🔱)职称好好(hǎo )的地教书育人开心(💡)地(♏)自(😽)己(🐜)的(💰)生活